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外来民工子女良好行为习惯养成教育的探索 　　【摘 要】 在我国社会经济高速发展的今天，外来民工人员不断涌入城市，如何促进外来民工子女良好行为习惯的养成成为当前我们亟须解决的一个问题。文章旨在分析外来民工子女行为习惯现状梳理，盘点其原因；探索外来民工子女良好行为习惯养成教育的对策和方法；多方给力――走出孤立无援的困境；多管齐下――避免被动无效的尴尬；多层制宜――弥补标准划一的不足等问题，使他们健康成长、全面发展，形成良好的学习、礼仪、生活等行为习惯，与当地学生和睦相处，共同进步，努力构建和谐校园。 　　【关 键 词】 民工子女；行为习惯；养成教育 　　在经济飞速发展的今天，民工子女良好行为习惯养成教育的研究是现今教育必须面临与亟待解决的问题。这项研究，对促进孩子们健康成长，对推进我市新农村物质文明和精神文明建设，促进经济发展，维护社会稳定，实现新农村建设的可持续发展有着重要的意义。作为学校，更要关注外来民工子女的学习、生活状况，积极探索外来民工子女受教育的问题，找到培养他们养成良好学习、生活习惯的途径与方法，使他们健康成长、全面发展，形成良好的学习、礼仪、生活等行为习惯，与当地学生和睦相处，共同进步，努力构建和谐校园。 　　一、现状梳理，盘点原因 　　我校地处温峤镇工业新区，在温岭市西北部，面向旗峰大道，背靠楼旗尖，东连横峰街道，南接城西街道，交通便捷。民工子女由于原来成长环境、生活习俗等诸多差异，造成了许多个体行为习惯的不同表现，使他们一时难以融入本地学生的群体之中。他们居住条件较差，多随父母以租房为主，所接触的也大多是外来人员，生活的周边环境较复杂，耳濡目染的不良行为较多。 　　症状一：家庭不重视――常态化 　　调查发现，我校外来务工人员子女的父亲、母亲文盲率约为24%、35%，小学及以下文化程度比率约为85%、92%，文化程度相对较低，无力教育子女；他们大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习，在他们心中，孩子交给学校就由学校管，家长只要供孩子吃饭、穿衣和睡觉，并且，他们对孩子没有太高的要求，31%的家长认为孩子学习能到什么程度就到什么程度，抱无所谓的态度；行为习惯上，观念也较为愚昧落后，认为只要孩子不去偷、不去抢，行为习惯也就不存在什么问题。在家庭教育中，对孩子不讲究科学性和人文性，教育方式简单粗暴，使孩子与父母无法沟通。 　　症状二：流动性较大――随性化 　　农民工在外打工，生活艰辛、经济拮据，工作不稳定。再加上农民工子女往往生育不止一个小孩，在他们的意识里，把孩子抚养长大是自己的全部责任，至于孩子的教育问题，他们的潜意识里认为是学校的事。近年来，学校学生每年流动率在15%左右，他们想走就走，不办理任何手续，给学校管理造成较大困难，且由于流动性大，经常变换学校，学生普遍学习较差。孩子能否成才靠的是学校老师和孩子自己。这些流动学生的到来，给学校的教育教学带来不小的困难。 　　症状三：行为习惯差――机械化 　　大部分家长素质较低，出口脏话连篇，随手乱扔垃圾，不注意自己言行，还有受经济条件的限制，外来务工人员子女和他们的父母租住的房子较狭窄，往往是一大家子五六口人的吃喝拉撒全挤在一间屋里，家长无法顾及个人卫生，更不会关注孩子的行为习惯是否养成。 　　这些都给学校带来了巨大的压力，迫切需要学校加强对外来务工人员子女的教育，给他们建造一个和谐宽松的良好环境，帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。 　　二、对策应对，养成教育 　　（一）多方给力――走出孤立无援的困境 　　让外来务工人员子女明白养成良好行为习惯的道理，产生正确的行为动机，端正认识态度。在研究实验过程中，学校多次利用国旗下的讲话、班队会、课外活动等时间，向学生介绍伟人成功的故事、身边的优秀学生等，还在校园内多处悬挂、张贴劢志的名人名言，让学生认识到从小养成良好行为习惯的重要性，并激发学生自觉遵守各类规范。 　　（二）教师掌舵导航――养成的保障 　　我们围绕养成教育的系列内容，结合我校的实际，依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，根据我校外来务工人员子女较多这一特殊情况，把对学生的言行进行规范，制定了一系列的学生规章制度，如学生一日常规、文明礼仪规范、班级日常规检查制度、文明班级评选办法、学生学期品德行为考核办法等，学生从升降国旗、做两操、学习、课外活动、卫生大扫除、课间活动等事项中都建立了比较明确的行为准则，学生知道该怎么做，不该怎么做，以此来规范他们的行为，真正实现行有所依。 　　（三）同伴友情护航――养成的支撑 　　开学初，五年级的学生要与一年级的弟弟妹妹开展友谊班级结对活动。同时，每个五年级队员都要在友谊班级结交小伙伴，找到一个属于自己的好朋友，以便后期“手拉手”交往活动的开展。友谊班级的五（4）班张亚琳同