普通高中责任文化建设的实践探索.docVIP

普通高中责任文化建设的实践探索 　　摘 要： 加强责任文化建设是公民道德建设和青少年健康成长的需要，为实践许昌实验中学“责任意识和家国情怀”的育人理念，提升学校德育工作的实效性，基于当前普通高中文化建设和责任教育的现实，本课题从责任文化建设的角度，从学校、教师、学生三个模块，探讨了普通高中责任文化建设的目的、途径和方法，初步构建了学校责任文化体系，探索了责任教育的制度文化和环境文化，构建了教师和学生责任的目标体系，初步建立了强化教师责任意识的机制，尝试学科教学渗透责任教育的途径和方法，通过分层推进、实践活动、家校联合和反馈评价等方式，全面实施责任教育。本课题通过研究的实施，初步形成了普通高中责任文化建设的模式，为以责任文化为核心的品牌学校的创建提供可资参考的案例。 　　关键词： 普通高中 责任文化建设 实践探索 　　责任是人类永恒的主题，但对中学生责任感的培养还没有引起全社会的高度重视，一些责任缺失的现象让我们痛心疾首。为此，对反思教育的缺失，我们进行了普通高中责任文化建设实践探索，认为它是公民道德建设和青少年健康成长的迫切需要，是实践我校育人理念的一个重要课题，是提高学校教育教学实效性的重要举措，同时是丰富学校文化内涵、打造学校特色文化品牌的有益探索。通过实践研究法，我们进行了一系列探索。 　　一、构建校园责任文化体系 　　1.打造理念文化，营造浓厚的责任文化氛围。 　　结合许昌实验中学的历史传统和现代教育理念，经过全体师生的思考和提炼，形成了学校新时期的办学理念、校训、核心价值观和培养目标。 　　办学理念：共同成长?共享幸福?和谐发展 　　校 训：成于精勤?止于至善 　　核心价值观：敬善诚敏 　　培养目标：培养体魄强健，人格完善，知识丰富，能力多元，善于创新，善于沟通，有责任意识，有家国情怀，有科学素养，有人文精神的现代中学生。 　　我们从学校的办学理念、校训、师生核心价值观、学生培养目标等学校育人理念中提炼出责任教育的文化，形成责任理念文化，主要突出“责任”、“担当”、“勤勉”、“奉献”、“爱与和谐”、“诚信”、“友善”等教育元素，要求师生人人熟记于心，外化于行，真正落实到日常的工作和学习生活之中。 　　2.加强制度文化建设，完善责任制度文化。 　　我们修订完善学校的各项管理制度，实施目标管理责任制，实现由“人”治到“制”治的转变。实行全员量化考核，做到人人有岗位职责，部门有部门职责。在管理中贯彻“做好工作是本分，工作干好有奖励，工作失误要问责”的原则，建立问责机制，认真落实“人人明责，人人守责，人人负责，失责必究”的责任管理文化。 　　3.完善责任环境文化，为环境育人创设条件。 　　通过校园规划，营造浓厚的文化氛围，在教室、科室、餐厅、寝室、走廊等不同场所营造校园子文化，体现不同的责任要求，为责任教育营造浓厚的环境文化氛围。 　　二、构建教师责任文化体系 　　1.精神层面强化职业信念。 　　实施责任教育，教师是主力军，必须首先打造一支道德高尚、责任心强的教师队伍。教书育人是教师的一种责任。我们从精神层面明确对教师提出“三负责”的要求，即对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。如何强化教师的职业信念，提升教师幸福感呢？一是精神引领，二是榜样引路，三是名家激励，四是组织活动，通过每学期组织开展读书活动并交流、开展优秀教师报告会、开展名家道德讲堂活动、开展各种活动，强化教师的职业信念，提升教师的职业幸福感。 　　2.业务层面促进专业成长。 　　（1）名师带动。成立了名师工作室，通过教坛新秀、学科带头人和教育型专家的培养，提升优秀教师的专业能力，夯实其成为“名师”的基础，为优秀教师的成名成才架设台阶，使其脱颖而出。 　　（2）促进成长。深入开展“修师德正师风练师能”活动，组织责任读书报告会、青年教师座谈会和青年教师沙龙。实施“两个工程、四层培训”，两个工程是“一三六九工程”，即青年教师“一年能站稳讲台，三年入门，六年成教坛新秀，九年成名师”。“五个一工程”，即每学期读一本教育科研书籍，上一节拿手课，写一篇优质教案，带一个兴趣小组，写一个深刻的反思论文。“四层培训”，即岗前培训、校本培训、岗中培训和“名师工程”培训。出台《目标管理量化考核方案》、《高考奖励办法》、《教育科研奖励办法》等，进一步强化激励机制，为青年教师提供公开、平等竞争机会，多策并举调动青年教师工作积极性。 　　（3）抓好常规。学校每周举行“周周教研”活动，各个教研组实施“学科渗透责任教育”课题目标，定期开展活动。制定《教学工作问责制度》，通过听课、评课、检查、交流，督促教学过程每一环节的落实，从而保证各个环节的工作质量。 　　3.教学层面渗透责任教育。 　　每个学科都深入挖掘教材中与责任教育有关的素材，