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朗读对于语文教学的作用研究 　　摘 要：朗读是语文阅读教学中一种重要的方法。从点燃兴趣，指导学生朗读方法；开发智力，突出学生朗读特色；科学评价，发挥学生朗读价值等方面，研究朗读对于语文教学的重要作用。 　　关键词：朗读；语文教学；方法；特色；价值 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0079-01 　　朗读是指声音响亮、清晰，将无声的书面文字转化为有声语言的再创作行为。朗读是语文阅读教学中一种重要的阅读方法，各个年级的语文教学中都应该重视起来。当今的教育方式日益进步，朗读教学也要顺应时代的发展，及时做出改变和调整，应该着重加强朗读训练，以达到提高语文教学质量的效果。如何发挥朗读的积极作用，是本文主要研究的问题。 　　一、点燃兴趣，指导学生语文朗读方法 　　在语文课堂上，为了让学生朗读方面取得良好的效果，教师不仅要让学生们了解朗读的重要性，还要通过各种形式和方法来培养学生的朗读兴趣，让他们更加热爱朗读。现在有两种朗读教学方法被普遍地运用在课堂上，分别为“表演朗读法”和“创设情境法”。表演朗读法是对文章进行移情式角色朗读，通过声情并茂的表演，使学生对文章中的思想内涵和设定的人物性格有更深层次的了解。在情境的生动衬托下，更容易激发学生的朗读兴趣，朗读的积极性和主动性也会逐渐提高。教师在语文朗读教学过程中，要最大可能地为学生创设极具感染力的情境，用创设的情境来激励学生，将学生带入情感氛围中，以达到情景和作品融合在一起的效果。兴趣是最好的老师，教师要提高学生的积极性，尽可能地激起学生的朗读兴趣。点燃学生朗读的兴趣，不仅可以提升学生整体阅读效率，还能提高语文教学质量。 　　二、开发智力，突出学生语文朗读特色 　　学生在学习语言文字的过程中，经常采取的方法是将知识生硬地记入大脑中。实际上，听觉可以作为一种很好的接受信息的途径。阅读的方式有很多，朗读只是其中的一种而已，学生能够在朗读时汲取更多的经验，为思维提供一个得心应手而实用的工具。学生在朗读时，能够对文章更好地进行记忆，在这个过程中还能锻炼学生的思维能力和想象能力。学生能够将自己的真情实感通过朗读的方式表达出来，达到与外界交流的效果，在交流过程中使自己的水平得以提高，当然这也是促进智力开发的有效途径。现在语文课本中文章的类型多种多样，教师对任何文章都要指出不同的朗读技巧。例如，在苏教版小学三年级语文课本中，有一篇名为《哪吒闹海》的课文，哪吒的故事可以说是家喻户晓，但课文将这一神话主人公又赋予了新的人物形象和性格特征。文中有很多对哪吒的动作描写，学生在有感情朗读那一段时，脑海中就会不自觉地勾画出哪吒真的在大闹东海的场面，朗读得越是惟妙惟肖，画面感就会越强，每个学生心中想象的场景都不尽相同。学生可以在教师的引导下对《哪吒闹海》这篇课文进行更加深入的理解，充满角色情感地朗读课文，将自己融入到文中，对文中描述的闹海事件产生情感共鸣，这样学生能够更全面地接受各种情感的教育熏陶。当然，在其他文章中，同样也能获得深刻的感悟。比如，朗读《虎门销烟》时，可以从中体会到林则徐为民为国、不屈不挠的英雄气概；朗读《老师，您好》，可以了解教师的辛勤和付出等。有感情地朗读文章，真的会令学生的情感更加丰富，更具感染力，学生会将从课文中学到的美好品质积极发扬，争相模仿，从而增进自己的道德美感和理智美感。 　　三、科学评价，发挥学生语文朗读价值 　　朗读教学中有一个不可忽视的重要环节，那就是朗读评价。朗读评价一般可以分为两种类型：激励性评价及艺术性评价。首先，激励性评价是从对学生进行激励和肯定的原则出发，根据对学生实际情况的了解，发现学生的进步和优点，并积极地进行鼓励和评价。如果学生朗读的整体效果还不错时，教师要及时给予赞扬和肯定，并且明确指出不足之处和需要改进的方向；如果学生的朗读效果不理想，教师也要对学生从各方面给予鼓励，比如“看得出来，你真的很认真地准备过”“声音洪亮，气势十足”“能够登上舞台就是进步，你很勇敢”等。要在不同学生身上找到闪光点，并对学生给予关爱和鼓励。但教师要把握好激励性评价在朗读教学中的尺度，不宜在课堂中肆意滥用，对学生评价时要注意艺术性和真实性。一个真正合格的教师知道如何恰当合理地指导学生，也知道用什么样的方式提高学生的朗读水平。艺术性评价是指不在学生的朗读形式上直接评价，而是结合文章的意境特点和情感反馈对学生进行引导，让学生自己领悟到文章的主旨内涵，感悟文章的文字魅力。这种评价需要教师具有丰富的教育智慧和完善的指导策略，以此形成学生自我的深刻评价。教师在评价时，对文中内涵丰富、句式优美的语句要突出强调，这样有利于学生找到文章情感的突破口，增加文章的感悟和体验，朗读文章更具把握能力。 　　四、结束语 　　朗读