巧掘综合实践课程的“源头活水”.docVIP

巧掘综合实践课程的“源头活水” 　　小学综合实践活动课程是发展小学生创新思维能力、培养小学生实践动手能力的主要平台。在小学综合实践活动课的教学过程中，丰富、多样化的课程资源，是提升小学生综合实践学习效果的基础。《小学综合实践活动指导纲要》提出：加大对校内外各种综合实践课程资源的开发与挖掘，需要充分发挥教师与学生的积极性，做好对学校图书馆、科技馆、周边农田、科研院所等资源的利用与整合。因此，加大对小学综合实践活动课程资源的开发与利用，成为当前小学综合实践活动课程研究的一个重要内容。本文结合小学综合实践的教学工作，就小学综合实践课程资源的开发与利用展开了实践层面的研究，以期为丰富小学综合实践课程资源，提供有益的参考。 　　一、小学综合实践活动课程资源开发与挖掘的原则 　　1.合意性原则 　　小学综合实践活动课程主题的设置，需要在学生综合实践能力发展与需求的基础上提出。在追求小学综合实践课程教学效益的基础上，按照小学综合实践教学的规律，更好地凸显小学生在综合实践学习过程中的情感体验与兴趣提升。如在我执教的《灌南河道水质调查》这一综合实践主题教学中，为了更好地提升学生的综合实践调研能力，教师可以通过选取灌河、盐河等河道，安排学生与家长、教师带领等方式进行河道水质的调查。通过开展调查活动，激发小学生综合实践学习与探究操作的能力，帮助小学生更好地认识到水质健康对人们生产、生活的