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幼儿园名师工作室的特点和功能及活动形式 　　摘 要：幼儿园“名师工作室”以“名师”带动教师团队学习为活动特征，以教师共同成长为目标，并指向保教实践。幼儿园“名师工作室”有助于引领教师团队成长，提升幼儿园保教质量，并有助于产生园所品牌效应。“名师工作室”具体的活动形式包括教研、科研以及自主学习三种方式。 　　关键词：幼儿园；“名师工作室”；教师专业发展 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-147-02 　　作为彰显专家型优秀教师的专业影响力，发挥其专业能力的辐射和带动作用的一种方式，“名师工作室”成为当前利用优秀教师示范作用引领幼儿教师队伍朝向专业化方向发展的新途径。为了更好利用这一形式促进幼儿教师特别是青年幼儿教师的专业发展，需对其功能定位、特点及活动形式进行探讨。 　　一、幼儿园“名师”的特征 　　“名师”可被理解为骨干教师和专家型教师。有研究者认为名师应具备六个方面的素养：包括人文素养、科研能力、理论素养、专业素养、团队精神以及教学技能。 幼儿教师队伍中的“名师”，应首先具备专业理念，包括理性的专业价值观、科学的儿童观、教育观以及师德。其次，还应包括广博的人文科学知识和扎实的专业知识。专业能力方面，不仅仅是钢琴、美术、舞蹈等艺术技能，还包括教师更好地了解幼儿、组织各类保教活动以及做好家长工作等。例如，观察与