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师生共创理想的语文诗歌鉴赏课 　　摘 要：在现有的教学环境下，高中语文诗歌鉴赏课已经被高考绑架，上课方式因循守旧，美感不再，学生的学习过程机械枯燥，即使如此考试的分数得分率也不高。因此与学生一起重新备课便成了我设计共创语文诗歌鉴赏课的动机，重新理解新课标提出的自主学习能力的培养也成为上好一节理想的语文诗歌鉴赏课的基本前提。 　　关键词：诗歌鉴赏课；自主学习；教学设计；共创；合作 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-328-01 　　高中语文新教材中所选的诗歌，都是各个时期的艺术精品，有很强的艺术魅力，给人以美的享受。可是由于过去长期以来大多老师不愿学生多走弯路，使很多诗歌教学课堂过于强调理性分析的教学模式，对知识和问题的探究过程完全由老师包办代替，应该最爱诗的高中学生只是为了应付高考而努力背诗。可是对高中语文老师而言，上好一堂诗歌赏析课并不容易，尤其是如今高考诗歌赏析考查得分率不高，很多学生喜欢读诗歌但是害怕做诗歌赏析题目，所以上好一篇诗歌课文绝不是像基础教育阶段一样会读会背就能解决问题。面对诗歌赏析的困难，为了更好地理解和实行新课标的要求，我尝试用自主学习和评点赏析相结合的方式，试图寻找提高学生诗歌赏析能力的一些策略和办法。 　　首先先看一个个案分析：曾经听过一位教师执教《归园田居》（人教版必修二）一课。他组织