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巧用示弱策略 促进学生发展 　　摘 要：在化学教学中，“示弱”是一种教学智慧，也是一种教学艺术。“示弱”的课堂中，有平等、民主、轻松、和谐的氛围，学生的学习兴趣被激发，能主动学习和积极思考。从化学概念和化学理论的学习角度来阐述如何在课堂中运用“示弱”策略，促进学生的发展。 　　关键词：化学概念；化学理论；教师示弱；有效学习 　　在生活中，很多人都喜欢逞强而不喜欢示弱，但强大的心理攻势面前，人们也不一定会做出让步。而心理学研究表明，示弱有时却能取得人们的理解，反而更能获得生存和发展的空间。作为教师，通过适度地暴露或展示自身弱点的方式，营造一种平等、和谐、灵动的课堂氛围，可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，有效地达到学习目标。那么，在化学课堂学习中，教师该如何抓住机会运用示弱策略呢？ 　　一、在概念模糊点示弱 　　概念是高中化学的重要组成部分，贯穿于化学学习的全过程。有关概念的学习，较为抽象，难以接受。在概念教学中运用示弱策略，把讲台和探索的机会还给学生，通过研讨和辨析使化学概念更加明晰。 　　比如，在《必修2》“化学反应限度”第二课时的学习中。 　　师：对化学平衡状态的判断，在以往的学习中，很多同学都是搞不清楚。想请同学们给我出谋划策，看如何分析会更有效。 　　生1：判断化学反应是否已经平衡，可以从化学平衡的概念出发，即可逆反应各物质的浓度不再