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幼儿园大班数学教学活动的有效性探究 　　摘 要： 幼儿园科学教学活动不但是幼儿成长部分中不可缺少的部分，对于幼儿今后的发展亦有着重要作用，故而科学教学活动的有效性探究有着重要的实践意义。本文就以幼儿园大班的科学教学活动为例，探究科学教学活动的有效性。 　　关键词： 幼儿园大班 科学教学活动 有效性 　　引言 　　幼儿园科学教学的有效性主要是围绕“以学论教，学教结合”这一理论展开的，幼儿园科学教学主要是通过教师有计划、有规模、有目的地组织幼儿进行系统学习的过程。从本质上来看，这就是在幼儿、教师和教学内容之间的新型学习关系，三者相互作用、相互影响。在幼儿园科学教学有效性活动中，教师更应注重让幼儿主动进行学习，特别要强调幼儿在学习过程中自己与探索、碰撞与融合。 　　一、通过生活性的教学提高科学教学活动的有效性 　　幼儿教育是启蒙教育，在幼儿教育的过程中，教师应让幼儿获得丰富的科学内容。就以《认识单双数》的科学教学活动为例，教师可以通过让幼儿明白该科学教学内容在生活中的作用，从而形成正确的数学思维，以此进行单双数的学习。对此，我认为教师可以通过单双数的教学，引入生活中的场景：“人有两只眼睛，一个嘴巴”、“一只手是五根手指是单数，两只手是十根手指是双数”。这样的教学引入，不但有效调动了幼儿的学习积极性，而且切实促使幼儿充分感受到了科学在生活中的影响，从而促使幼儿得以在生活