应用文写作课程教学模式探析.docVIP

应用文写作课程教学模式探析 【摘 要】本文采用任务驱动、情景再现、项目教学、翻转课堂等多种教学模式，并融入应用文教学的实践中，提出应用文写作的训练要求，结合应用写作教学的知识结构和能力要素对新形势下高职院校的应用文写作教学模式改革进行了探讨。 【关键词】高职 应用文教学 教学模式 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0057-03 　　应用文是日常生活的工作和学习中处理公私事务时使用的一种有着固定和惯用格式的文体。应用文的功能多样，应用广泛而频繁。应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，也是企业所要求的“八大职业核心能力”之一。在高职院校课程设置中，应用写作课作为基础技能课，对学生职业能力的培养、综合素质的提高起着愈来愈显著的作用，并为学生就业和其今后的职场发展，打下了坚实的基础。重视在校大学生应用文写作能力的培养，不仅可以增强学生的职业能力，也可以增强学生的就业竞争力，成为求职过程中重要的“敲门砖”。 　　一 应用文写作课程的现状分析 　　目前，在高职院校的教学中应用文写作作为公共基础课，面向各个专业开设。但是在实际教学过程中发现，在应用文写作的教学过程中仍存在课程的定位不准确、课堂教学方法单一、不注重学生的实操能力的培养等问题，导致教学效果不理想。 　　1.以理论教学为主，实用性不强