建立完善的监控和评测机制，构筑优质远程开放教育体系.docVIP

建立完善的监控和评测机制，构筑优质远程开放教育体系 　　随着信息时代和知识经济社会的到来，全民化和终身化的学习成了当今世界教育的两大主题。远程开放教育的产生和发展也正是顺应了这样的时代潮流。相对于一些发达国家来说，我国远程开放教育起步较晚，教学管理和质量监督、调控体系也并不完善。然而，教学质量的好坏，直接影响着远程开放教育的成败，因此，不断加强、完善对远程开放教育质量的监督、评测和调控是非常迫切和必要的。 　　一、影响远程开放教育质量的主要因素以及目前存在的主要问题 　　就目前的远程开放教育情况来看，主要存在以下几个问题： 　　1.学习者素质和水平差异显著 　　由于远程开放教育的入学门槛低，学习者的年龄、学习基础、知识储备千差万别，学习水平也参差不齐（实际情况是普遍的基础不高），熟练运用现代教育技术与网络技术的能力及学习自觉性和自学能力较之传统教育的学习者还有一定的差距。 　　2.教师的教学观念有待转化，其教育技术能力亟待提高 　　开放教育主要依托的是网络教育，虽然教育者与学习者面对面教学的机会非常少，但是相较于传统教育，对教师却提出了更高的要求，教师扮演的角色也要发生质的改变，即从原来的教学主体变为教学活动的导演和引领者。这就需要教师不仅具有深厚的专业知识、扎实的教学技能，还要掌握现代教育技术，并具有符合远程开放教育的新的教学理念以及能运用新的教学模式进行教