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开展小组合作学习实现数学课堂高效 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0150-01 　　有幸读了全国著名课改专家、山东兖州一中原校长杜金山的文章――《 高效课堂的八大支撑系统 》。杜校长根据自己8年的课改经验把高效课堂化繁就简为“八大支撑系统”。 文章指出了一条实施高效课堂简单而又清晰的路子，使我们对新课改下小组合作学习有了更清晰的认识。 　　科学、灵活的小组建设是实施小组合作学习的前提 　　文章指出：“传统课堂，教师讲，学生听，讲好讲不好是教师的责任，但学好学不好，完全是学生的责任，同学间没有互教互学的责任和义务，学习完全是独立个体自己的事。小组存在与否无关紧要。而高效课堂无论是关注生命的狂欢还是知识的落实，小组都是最佳的平台。搞好小组建设是实现高效课堂的前提。”因此，分组既要做到科学、还有分得合理。首先同一小组的学生在知识、情感、态度、能力等方面应该是不同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。其次各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组间的竞争。而且组与组之间的相对平衡，也有利于合作学习的评价。本着这些原则，将所任课的两班学生综合分析，进行分组，每班了分七组，每组8或10人。起用一段时间后，为了更好的调动学生学数学的积极性，成立了两个业余组：一是“数学攻