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微课程在小学信息技术课堂各环节中的应用研究 　　摘 要：本文主要探讨“微课程”在小学信息技术课堂各环节应用的可操作性及其对教学效果的改善作用，总结得出“微课程”辅助信息技术教学的流程，对每个环节的设计原则进行科学的阐释，并给出操较强的教学实施建议。 　　关键词：微课程；信息技术；环节；应用 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-337-02 　　在教育信息化的背景下，信息技术已运用于课堂，传统课堂将会被革命，传统教学方式受到冲击。在国家教育部已将信息技术课程列为基础教育中的必修课。教师应执行新课程标准的教学要求，同时转变教育观念，改革教学方式，应用新型教学模式。 　　微课程由美国人David Penrose在2008年提出了概念。我国著名信息化专家焦建利将其定义为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。作者认为微课是为以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点或疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 　　“微课程”辅助教学过程分为“课堂导入”、“课堂讲练”、“组织讨论，反复强化”、“提炼方法，总结归纳”、“成果展示，意义拓展”五个阶段，在教学过程可以灵活依据具体情况作适当改变，以促进小学信息技术课堂教学形式的多