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新加坡的双语教育 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0468-02 　　新加坡由华人（约占75%）、马来人（约占15%）、印度人（约占7%），各民族都有自己的语言，仅官方语言就有马来语，英语，华语和印度泰米尔语四种，用任何语言作为国语都不利于民族团结。同时，新加坡作为国际金融中心和航运中心，必须普及世界语言。此外，由于历史原因和现实需求，英语实际上成为新加坡人的工作语言。因而，教学语言问题，在多民族，多语言的新加坡成为敏感的政治问题。各族人民既要保存本族文化，又要和其他种族人民进行交流和相处，而且还要保持与周边国家的睦邻友好以及和世界各国广泛交往。因此，双语教育政策就成为解决这一问题的最佳方法。 　　1.多元文化的历史与双语教育的形成 　　英语虽然与代表三大种族的华语、马来语、泰米尔语皆为官方语言（official languages），但是由于新加坡曾经历英国长期殖民统治，在政治、经济、法律等迄今仍沿袭大英帝国体制，因此英语依然是一枝独秀，作为官方的主导语言（master language）。 可见，多元族群和政体特征对新加坡的语言政策产生了决定性的影响。 　　由于英语具有最高的经济，政治及社会价值，因此，英语作为共同语是顺应社会发展的必然趋势，掌握英语则成为各民族人民迫切需要。抱着实用主义态度的父母都愿意把自己的子女送入英文学校就读；另一种情况是儿童一开始就上方言学校，对部分非常优秀的儿童来说，他们又可能在完成一定的方言学校教育后转入英文源流的学校继续接受更高的教育。这样就存在由母语（或方言）教育向英文教育的转换问题，这个转换的可能性就是通过开设过渡性的双语教育课程来完成的。 　　2.双语教育：新加坡教育制度的基石 　　2.1 英语教育的地位。新加坡四大官方语言之一的英语，一直是本地政治、经济、法律、教育、科技、行政等公共领域的高阶语言（high language）与主导语言（dominant language）。 无论在私人企业或者行政机构，英语都被视为主导的行政语言与工作语言。 英语在新加坡具有最高的经济价值，人们要想提高自己的社会地位，非掌握英语不可。 因此，英语也被称为成功人士的语言。 　　英语在新加坡教育体制中占有不可动摇的主导地位。 英语不仅是所有新加坡学生必修的第一语言，也是数理、人文等其他科目的教学媒介语。 同时也是学校正式活动的主导语言。 英语成绩好，对学习其他科目帮助很大，因此备受教师和学生的高重重视。 　　英语的教育地位高于华语的主要原因是：在求职就业时，英语的实用价值高，英语已经成为新加坡人工作领域不可少的工具。 在可预见的将来，英语独尊的局面很难改变。 　　2.2 华语教育的现状。在新加坡的教育体系中，主要科目都用英语讲授。 华语在学校的使用功能受限，学生的华文程度已因而逐年下降。 虽然政府一再强调双语的重要性，但在政策上总是以英语为主，以致华语的社会价值无法得到体现 ，只能成为文化传承的工具。在新加坡的华人社群里，华人学生必须接受英文为主，华文为辅的双语教育体制，在基础教育阶段修读十到十二年的华语课程。 但相对于英语应用能力，华语在新加坡的教育体系只是单科，教学时间有限，本地学生听说能力还行，读写能力却不断弱化。 　　从新加坡年轻华人的语言技能着眼，首先表现在读写能力逐渐丧失，许多人已经无法阅读华文报纸；其次是华语口语表达的流利度下降，华英语混杂的情况日趋严重。 未来最严重的情况是华语渐渐从他们的日常生活中消失，最终沦为通过课堂学习的外语。 　　目前华文科的主要功能是传播华族传统文化和价值观。 华文人才的主要出路是担任华文教师或在少数的政府部门工作。 有限的就业管道实在很难吸引学生学好华语。 因此当务之急是如何提升华语的社会经济地位，让华语成为能让新加坡学生增值的谋生工具。 　　学校教育对华文的推动作用毕竟是有限的。 如果没有家庭、社会和国家政策的有力配合，华文教学要取得成功几乎是不可能的。 新加坡政府应该在就业、职务晋升，甚至政府决策等方面赋予华文更多的实用功能，才有可能减缓华文式微的进程。 　　3.华语在新加坡的新机遇 　　中国的崛起，凸现了华语的经济价值，但仍丝毫不能动摇英语在新加坡的强势地位。 　　李光耀在1997？全国大选期间曾表示：即使因为中国的富强而使华语成为30年后的国际语言，新加坡也要继续保留英文作为工作语言。因为新加坡毕竟是个东南亚国家，不能让邻国产生新加坡是中国海外基地的疑虑。由此可见，选择英语作为主导语言背后还有重要的政治考量。 　　新加坡拥有相对优势的英语和华语环境，东西方文化也在此汇聚。这使新加坡华人有机会游走各地，左右逢源。因材施教的双语教育政策也创造了培养双语人才的