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新课改下高中教育教学技巧 　　从教这些年，目睹了学生的各种表现：现在的学生对学习越来越失去了目标，即使有部分学生有一定的目标也是家长或是老师强加在他们身上的，这样使得很大一部分学生缺乏斗志;一些家庭经济条件较好的学生，一直是在家长的呵护下成长起来的，意志不坚强，心理承受能力也特差，处理事情时很容易采取极端的态度;越来越多的孩子在爷爷、奶奶的溺爱下成长，长期过着随心所欲的日子，当遇到老师的批评时，很容易产生逆反心理，只要有一点小事没满足他就与老师对着干……面对这样的情况，要想为国家培养出更多符合现代社会需要的人才，就得改变以往的教学方法和思维，新课改也正是在这种环境下诞生的。在新课改的影响下，笔者经过几年的摸索和总结，发现采取这样一些方式和方法可以收到不错的效果。 　　一、学会采取一系列的疏导与鼓励措施 　　针对目前学生心理承受能力差、逆反情绪重的特点，对学生多采取正面的疏导和鼓励也能起到意想不到的效果。在一次偶然的机会，我发现班里一名成绩还不错的学生最近一段时间上课总是走神，而且作业质量也开始下降，于是我找到一个机会与他进行了一次深刻的谈话，经过较长时间的劝导，他终于说出了真正的原因。原来他喜欢上了班上的一名女生，用他的话来说，她的成绩又不是太好，长得又不是班里最漂亮的，但不知为什么最近一段时间这位学生就是天天想见到这名女生！我了解到这一情况后，并没有责备和批评他，而是对他说：“你能说出你的秘密很好，至少说明你很诚实，也很勇敢！你喜欢她，可能不是因为她的成绩，也不是因为她的美丽;而是在她身上可能有某些方面值得你去欣赏和肯定的地方，只是你无意中觉察到了，但连你自己也说不上来而已。”通过一番谈话后，我反而鼓励他向那个女生去表白！几天后他很坦然地跑过来对我说：“老师！我已向她表白了，但是被拒绝了。现在我觉得浑身都很轻松，可以安心地去学习了！”从此以后，这名学生在班上的各个方面都表现得很积极，特别是班级的集体活动中;而且成绩也明显进步了。 　　还有一次，我班分进一个在全年级都有“名”的爱打架闹事的学生，经过我的细心观察，发现他在一次劳动中还表现不错，于是在班上进行了表扬。没过几天，我又发现他的一次作业做得还不错，又进行了表扬。但在这次表扬后，他马上找到了我说：“老师，您怎么像是把我当另类在看呀！别人是这样劳动的您不表扬，只表扬我;别人的作业比我做得好多了，您不表扬，也只表扬我。为什么？”我经过短暂的思考后对他说：“你是想听真话，还是假话？”当得知他想听真话后，我便直截了当地告诉他：“我认为你能表现得像这样已经很不错了！”他听后马上回答道：“不是这样的！我可以表现得更好！”在这样的情况下我们进行了一次深刻的交谈，于是相互间有了一个“约定”。从这以后他真的变了，成绩也在不断进步。 　　二、学会用事例来启迪学生，与学生交流 　　新东方英语学校的校长俞敏洪先生要求他的每一位老师都至少要掌握100个以上的教育事例，这样才能更有效地与学生交流。我深受启发，也学着去看了一些教育事例，学着用古今中外的事例与学生交流，发现真的起到了意想不到的效果。如有一次一个学生非常烦躁地跑来对我说：“老师，我已经很努力了，但为什么总是不能进入班里的前几名呢？”于是我给他讲了美国著名演员施瓦辛格在十几岁还是一个穷小伙子时就想当总统的事例。当总统对于当时的施瓦辛格来说是一个遥不可及的事情，于是他给自己做了一个计划：要做美国总统首先要做美国州长――要竞选州长必须得到雄厚的财力支持――要获得财团的支持就一定要融入财团――要融入财团就需要娶一位豪门千金――要娶一位豪门千金必须成为名人――成为名人的快速方法就是做电影明星――做电影明星就得练好身体，练出阳刚之气。他按照这样的思路开始步步为营，现在终于成功当选了美国加州州长。通过这个故事，他清楚地认识到做任何事都要有长远计划和近期目标，不要急于求成，指望一口吃成一个大胖子或是一步登天。于是他调整了心态，全身心地投入到学习中，把长远计划与短期计划相结合，最终成绩取得了明显进步。 　　三、采取必要的激励机制 　　对学生的学习适时地采取各种各样的激励机制，也可更好地调动学生的学习热情。很大一部分老师都认为在目前的学生中，表现优秀者对口头表扬根本不在乎，表现差的学生已成了“老油条”，对一般的批评根本不理睬。其实不是这样的，每一个学生都很在乎这方面的，只是看你采取的是什么方式和方法去实施。有一次我在班上宣布，如果哪一个同学第一次测试在班上得分最高，我们把他称为“第一”;如果连续第二次最高我就把他叫“冠军”，连续第三次最高我就把他称“王子”……班里的那些尖子生就形成了你追我赶的局面，有的想当“英语王子”，有的想当“物理王子”……有时他们会为了一点小错扣了分而后悔，并表决心今后决不出类似的错误。另外，在我校实行跑操锻炼，