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新课程理念下初中英语后进生的转化策略研究 　　英语作为一门国际通用的语言工具，是当代学生必须要掌握的技能之一。英语成绩的好坏直接影响着初中学生的整体学习成绩，甚至关乎着初中学生的未来发展，因此初中英语的教学至关重要。然而在实际教学过程当中，初中英语这门课程的两极分化现象非常严重，同一个班级的学生有的英语成绩特别好，有的学生则学起来比较困难，这也是一直困扰着许多初中英语教师的一大难题，非常值得深思。本文针对新课程理念下初中英语后进生的转化策略进行研究，以期能够有效提高英语后进生的学习成绩，从而提升初中英语的整体教学质量。 　　新课程初中英语后进生转化策略在我国新课程改革的理念之下，初中英语既是小学英语学习的延伸，又是高中英语学习的基础，对学生的未来发展影响巨大。教师应该认真对待每一位学生的英语学习问题，尤其是那些英语学习的后进生更应该重点关注。通常情况下，初中英语后进生的主要表现为课堂听讲不专心、课下复习不到位、对英语的学习缺乏兴趣和学习自觉性与方法较差等。面对这些后进生，教师绝不能放弃他们，而是应该找到其症结所在，然后利用正确的方法引导他们进行初中英语的学习，从而提高他们的学习成绩。 　　一、初中英语后进生的问题分析 　　1.家庭原因 　　父母是孩子的第一任老师，然而在我国，有些家长却并不注重自己对孩子的教育问题，而是认为教育孩子只是学校与教师的责任，因此便对孩子的家庭作业与课下复习不够重视、不予配合，导致孩子在遇到学习上的问题时无处讨教也无处倾诉，久而久之便使孩子对学习产生了厌恶情绪。而对于初中英语课程而言，很多家长即使想要帮助孩子学习，但由于自身文化程度较低等原因也是有心无力，更不可能为孩子创造出一个良好的英语学习氛围，这是导致孩子沦为英语后进生的一个重要原因。 　　2.学校原因 　　学校对学生的学习生涯影响深远，尤其是学校英语教师的教学方法、教学态度和教学目标等都直接关系着学生的英语学习成绩。由于有些初中英语教师的教学方法不够科学、教学目标不够明确以及教学态度不够严肃等，使得部分学生对英语的学习情绪不高，对教师的教学内容也理解不够透彻，并且长此以往一些原本比较喜欢学习英语的学生也可能会对英语这门课程逐渐失去兴趣，继而沦为英语后进生。 　　3.自身原因 　　现如今，人们的生活水平愈渐提高，许多家长总是尽可能地满足孩子的各方面物质需求，从而导致部分学生尤其是独生子女养成了自制力与心理承受能力较差、性格懒惰和怕吃苦等不良习惯，并且把这些不良习惯带到了学习当中。然而，由于中国人的语言习惯和文化习俗等与西方国家有着较大差异，中国人若想学好英语就需要付出比其他学科更多的辛劳与努力，可以说英语是一门需要通过苦苦练习才能够学好的学科，学生必须要勤奋学习以及刻苦训练，才能够在英语的听、说、读、写等方面获得成就。有些学生可能在刚开始接触英语学习的时候兴趣比较大，然而随着其学习难度的逐渐增大，部分学生就开始受不了整天背诵英语单词与课文的苦，进而沦为了英语后进生。 　　二、初中英语后进生的转化策略 　　1.改进教学方法，提高学生兴趣 　　兴趣是人类最好的老师，若想提高初中英语后进生的学习成绩，首先，就需要通过改进教学方法来提高后进生的英语学生兴趣。经过多年的教学实践研究，英语的情境教学法、合作教学法和趣味教学法等都对初中英语的教学有着不错的效果。其次，计算机网络与多媒体等现代教学设施的应用对初中英语的教学也起着重要促进作用。当然，如果有条件的话，学校更可以请几位外教老师来参与进英语的课堂教学当中。总之，一切教学方式都要以激发学生对英语的学习兴趣、促进学生主动学习为主。 　　例如，教师在教学当中，可以把英文歌的歌词引用到语法的讲解中。比如在讲解“do+动词原形代表加强语气”时，可以利用电影《泰坦尼克号》的主题曲歌词“I believe that the heart does go on”进行讲解，这句歌词的意思是“我相信这心将永恒”，其中就运用了“do+动词原形”的形式以加强语气；英语后进生们可能对枯燥的英语句子兴趣不大，但是对于流行电影与流行歌曲他们却非常具有兴趣，充分利用好这点可以有效促进他们的英语学习成绩。 　　又如，教师在讲解“Where is it？”的句型时，可以编创一个小游戏来进行辅助教学，比如把课前准备好的一些小奖励物品放在教室里的不同位置，然后通过一边问“Where is it？”一边让学生去寻找，当某个学生找到了某样物品时，要说出其相应的具体所在地点（如It is in the desk等），然后教师就可以将这样物品奖励给此学生，这样既增强了英语课堂教学的趣味性、激发了学生对英语的学习兴趣，又增强了后进生的学习信心，可谓一举多得。 　　2.多鼓励、多赞扬 　　英语老师要认清后进生的英语成