民间传统体育游戏的创新.docVIP

民间传统体育游戏的创新 　　户外体育活动是体育活动的重要组织形式之一。 依据《幼儿园工作规程》的要求，每天必须组织儿童在户外开展一小时以上的体育活动，由此不难看出它的地位和作用是何等的重要。教师在关注丰富多彩的现代体育游戏的同时，积极挖掘民间传统体育游戏的创新玩法。我们发现，户外民间传统体育活动具有很多特点：内容丰富、形式灵活、时间充足、儿童自主性强等。这些特点有利于教师发挥主导作用，有利于发挥每个儿童的主动性、积极性，更好地培养独立性和创造性。同时，能充分利用自然力量――空气、阳光，锻炼身体。 　　我们在挖掘民间传统体育游戏的创新性的时候，特别注意到民间传统体育游戏规则性强，游戏情景吸引幼儿，材料简单，便于开展。教师在游戏情景的创设、规则的建立、材料的调整等方面，结合幼儿的兴趣与需要进行了改编和创新。 　　一、创设游戏情景 　　幼儿对较复杂的、有故事情节的活动比较感兴趣，因此根据这一特点我们将游戏的情节加入民间传统体育游戏中。目前比较流行的动画片《喜羊羊与灰太狼》，孩子们都非常喜爱，于是我将这一角色加入游戏中，如巩固学习在一定范围内四散追逐跑，单、双脚轮换跳，打前方投掷架上的物体等，各类型的动作技能都能运用上。小班老师还将孩子们最熟悉的喜羊羊和灰太狼作为游戏角色，加入动画片中的情景，使传统的老游戏有了新的时代感，深受幼儿青睐。各种运动技能也在游戏中得到提高及巩固。 　　二、设置游戏规则 　　随着年龄的增长，幼儿具有的活动能力逐渐增强，动作逐渐发展，知识经验也较为丰富。因此在他们的活动中带有各种动作，活动的内容已多样化，不仅包括他们日常生活中直接看到的现象，而且还包括他们借助故事与图片所认识的形象和现象。同样是《老狼老狼几点钟》这个游戏，大班老师制订了新的游戏规则，将认识钟表与游戏结合起来，将每次老狼说出的时间改为出示钟表道具请孩子们辨认，直到出示事先规定的时间时老狼就开始抓小动物。这样，孩子们在辨认钟表的过程中更多了一分专注与神秘，使游戏更有情趣。对民间传统体育游戏进行规则创新，既扩大了幼儿对体育活动技能的范围，又丰富和活跃了他们的生活。如《好玩的椅子游戏》中，利用幼儿身边每天能接触到的、用到的椅子给幼儿设计了一节关于抢椅子的户外体育活动。在每位幼儿的经验里都会用椅子当马骑，要拓展幼儿的发散性思维，我们就必须改掉传统的固定的游戏规则，通过让幼儿自己尝试各种玩椅子的方法，并结合图片让幼儿进行了多种椅子游戏的玩法及合作玩椅子的方法。通过这一活动幼儿玩椅子的方法增多了，合作意识也增强了，从而也扩大了幼儿的活动技能。在民间传统体育活动的创新玩法中，教师充分地观察幼儿、了解幼儿，培养幼儿的积极性、主动性和创造性，有效地促进了其社会性发展。在教学活动中，让幼儿自己决定怎样玩，不过分限制幼儿，充分发挥了幼儿的主观能动性。 　　三、改进游戏材料 　　我们在游戏材料的创新方面，也动了许多脑筋。如《捉尾巴》是大家常组织的游戏，幼儿在愉快的追逐过程中练习了灵活躲闪跑的能力。老师们巧妙地调整了游戏材料，在光秃秃的尾巴上缝上小铃铛，并改成颜色不同、长短不同的尾巴。根据孩子个体发展差异，教师有意识地将不同长度、颜色的尾巴发给能力不同的幼儿，灵活控制幼儿的运动量，促进了每个孩子不用程度地发展，而叮当作响的尾巴也给游戏平添了更多的乐趣。 　　四、培养游戏兴趣 　　幼儿体育游戏活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。活动材料灵活多变满足幼儿的需要，教师观念从活动程序化到重视幼儿表现转变，让幼儿在游戏情境中主动探索，体验快乐。例如，在玩夹包跳时，我们采用了一个小兔采蘑菇的游戏，教师提供了各种各样的小兔头饰和蘑菇，让幼儿模仿小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，教师不刻意打断、指挥幼儿的探索行为，给幼儿充分的探索时间和空间。幼儿完全地投入其中，积极性很高，还逐渐养成了经常地、自觉地到户外锻炼身体的好习惯。 　　五、自主评价游戏 　　幼儿的民间传统体育游戏结束后，教师不能忽视对游戏进行评价的环节。我们主张评价要以幼儿为中心，让幼儿自评为主，教师可以帮助幼儿梳理和总结活动经验。 　　（1）自主交流，共享游戏的体验。教师引导幼儿就游戏情况展开讨论，鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享，不仅增添了幼儿游戏的兴趣，而且也为幼儿间双向交流、平行学习提供了更多的机会和条件。 　　（2）自主交流，共探民间传统体育游戏在创新时的问题。帮助幼儿整理和提升游戏中零散的经验，修正错误经验并找出存在的问题，从中促进幼儿综合能力的发展，提高教师对民间传统体育游戏活动指导的针对性和有效性。 　　总之，在民间传统体育游戏创新性的研究与实践的过程中，教师以幼儿为主体的意识不