人教版六年级数学上册第五单元第一课时百分数的意义和写法教案.docVIP

《百分数的意义和写法》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第77——78页中内容 教学目标： 1．通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义。能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 2．在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。 3．体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系与区别。 课前准备：课件、学生收集生活中的百分数。 教学过程： 一、联系生活，引出百分数 1．生活中的百分数。 谈话引入：课前老师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗?说说你是在哪儿找到的? 师小结：在衣服的标签上，食品包装袋上，书籍、报刊、网上……都能找到百分数。百分数真是无处不在。 2．人们在生活中为什么这么喜欢使用百分数呢? 师：这节课我们专门研究它。(揭示课题) 二、深入探索，理解百分数意义 1．结合身边的实例，理解百分数的具体意义。 现在同学们将近小学毕业了，学习的压力越来越大，用眼量也在逐渐增加，班上近视的同学举一下手，（还真不少）现在我国学生的视力问题确实令人担忧，这是某市学生视力调查情况，注意观察，你能说说这些百分数表示的意义吗？ (1)让学生说出每一个百分数的含义。 小学生近视人数占全体小学生人数的18/100。初中生近视人数占全体初中生人数的49/100。高中生近视人数占全体高中生人数的64.2/100。 (2)体会百分数便于比较的优点。 师：观察比较这组数据你发现什么? 生：学生的近视率是越来越高了。 师：你是怎么看出来的? 生：因为百分数的分母都是100，很容易比较。 师：难怪人们在生活中这么喜欢使用百分数! (3)情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想?(学生畅所欲言) 师：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地爱护它啊！ 2．抽象概括出百分数的意义。 刚才我们理解了每一个具体的百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先讨论交流，再汇报) 学生汇报讨论结果。 师：我真佩服同学们的概括能力，能把相比较的两个量用“一个数”和“另一个数”来概括，(板书)百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 那么，在高中生近视率64．2％中，这“一个数”指的是谁，“另一个数”呢? 百分数表示的是两个数比较的结果，所以它也叫做百分率或百分比(板书)。 三、实际应用，巩固百分数的意义 1．说说下列百分数的具体意义。 师：老师也收集一些生活中的百分数，请你选择自己最感兴趣的说给同桌听。（课件出示） 先小组练习，再汇报。 2．说说自己手中的百分数。 师：为了让每一位同学都有机会，现在请大家向自己的同桌介绍你收集到的百分数信息，互相考核同桌说得怎样。(学生汇报交流) 师：太了不起了，同学们能用数学的眼光去观察生活，从数学的角度去思考问题，我认为，每一位同学都有可能成为一名优秀的数学家! 四、百分数的写法 1．写百分数。 我们理解了百分数的意义，那百分数该怎么写呢?(学生说，教师示范写一个) 2．用百分数。下面请大家也来写一写百分数，比一比，在10秒的时间内，谁能写得又好又多。请大家拿出练习纸，都准备好了吗?好，开始! 师：停，你写了几个，你呢? 如果老师要求写的任务是10个，你能用百分数表示你完成的情况吗? 有写了10个的吗? 有没有超过的? 用百分数表示呢? 五、了解百分数与分数的联系与区别 1．百分数与分数的联系与区别。 师：大家注意到了吗?百分数跟我们学过的哪种数比较相似?完全相同吗?那么百分数和分数有什么不同?下面我们来看看这几个分数都可以用百分数来表示吗？(学生汇报交流) 小结：百分数和分数都可以表示两个数之间的关系，而分数还可以表示一个具体的数量。 六、拓展深化知识 1、即然我们学习了百分数的这么多知识，下面老师来考考大家，看看大家学得怎样？（判断题） 2、学习了这么长的时间，让我们轻松一下。来一个百分数联想风暴活动，好吗? （看成语联想百分数） （1）请将下列词语用百分数表示出来 百战百胜 十拿九稳 百里挑一 半壁江山 （2）看百分数联想成语。 3、选择合适的数填在（ ）中。 45%???200%? ?98%????0.001% 75/100 （1）一本书已看了全书的（ ? ），还剩下全书