升与毫升复习课教案.docVIP

学科：数学 教材版本 苏教版 七册 第 一 单元 主备人：付婷婷 修改人 教学目标： 1、使学生进一步认识升与毫升。 2、了解升与毫升之间的进率。 　 3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 教学重难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。 教具准备：空白纸条，粗细均匀的玻璃瓶、塑料碗一只、玻璃杯一只、塑料盒一只。 教 学 过 程 一．自主学习 1、谁来说说，我们学了哪两个容量单位？你是如何记住这两个单位的？你觉得应该怎样区分这两个单位？举例说说。 （密切联系生活实际，让学生从生活中找出不同物体的不同单位，便于理解和区分。） 　　2、这两个容量单位用符号怎么来表示？你会写么？ 3、完成练习一第7题 实物投影展示练习二的第7题，创设情境，让学生分别扮演每一个容器，分别作出自我介绍，介绍自己用什么作单位，然后再让学生独立连线。 （结合学生的年龄特点，以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣，也更便于辨别和记忆。） 4、完成练习一第2题 实物投影展示练习一的第2题 学生独立完成，交流，集体订正 （有了前面的铺垫，以及平常生活经验的积累，学生完全能够独立完成此题） 5、补充：在括号里填上升或毫升。 一瓶椰子汁约有240（ ） 一桶大豆油5（ ） 一辆汽车的油箱能盛50（ ）汽油 一瓶眼药水大约15（ ） 一个病人一天要喝20（ ）药水 一个热水瓶大约能装2（ ）水 家用浴缸大约能装水300（ ） 一个电热水器能盛水60（ ） (适时补充相应的练习，让所学得到及时巩固,并能让学生联系生活实际学以致用) 二．交流展示 幻灯片出示，学生独立完成后，小组交流讨论。并进行集体订正。 三．课堂检测 1、在○里填上“”“”或“=”。 7升○708毫升 8500毫升○8升 7000毫升○7升 6000毫升○5升 301毫升○3升 13升○1300毫升 301毫升○3001毫升 幻灯片出示，学生独立完成，指名汇报，集体订正。 　 2、完成练习二第4题 　（1） 出示图 　（2） 观察图中的这四个量杯，指名说一说它们各是多少毫升的水？ （3） 想一想：这四个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？ （4）你想用什么办法来比较？ 3、补充： （1）、在括号填上合适的数。 30000毫升=（ ）升 6升=（ ）毫升 80升=（ ）毫升 （ ）毫升=9升 2000毫升=（ ）升 （ ）升=5000毫升 40000毫升=（ ） 70升=（ ）毫升 1050毫升=（ ）升（ ）毫升 （2）、选择正确答案的序号填在括号里。 (1)、把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中， 可倒（ ）杯 A.3 B.4 C.5 （2）、一瓶矿泉水500毫升，4瓶共有（ ）升。 A.20 B.2 C.20、 (3)、计量比较多的液体用（ ）作单位，计 量比较少的液体用（ ）作单位。 A.升 B.毫升 （在所学的基础上能够综合运用知识，灵活处理解决问题。） 四．质疑拓展 　1、完成练习二第5题 　（1）出示图 　（2）如果要盛2升的水，选哪种容器比较合适？ 　（3）交流，说说你的理由。 　（4）如果我要盛50毫升的水呢？ 指名估估不同容器的容量约是多少？ 　2、? 完成练习二第6 题 ：做计量液体的量器 　（1）出示制作步骤： 在一个上下一样粗的瓶子上贴上纸条，先倒入10毫升水，在纸条上画上记号，再重复倒水、做记号，直到100毫升为止。 　（2）小组操作 （3）出示课前准备的如同书上的一样的三个容器，先估计再用自制的量器量一 （4）小组合作，先分别猜猜，再合作量量，看看谁猜的数据跟量的数据最接近 （5）小组汇报。 五、实践汇报 1、各组派出代表汇报课前去超市观察和记录的情况：有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。 2、教师就汇报情况作出总结，并对汇报情况作出相应的评价。 六、小结。 同学们，通过这节课的练习，你们有什么收获？ 二次备课 组织学生小组交流自己记住、区分升与毫升的方法 分组讨论 交流汇报 总结指出也可以通过计算、换算然后进行比较。 教师小结，看看哪组合作最好，哪组所猜数据最接近所量的数据,评出最佳合作