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浅谈义务教育化学探究性实验教学 　　摘 要： 科学探究是课程改革的突破口，课程标准明确提出科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而传统课堂教学存在的突出问题是许多教师把教学过程变成教条地完成教学方案的过程。具体可以从三个方面加强：一是规范化操作训练是化学实验教学的基础；二是积极引导，调动学生参与讨论和探索研究的主动性；三是让学生自己设计方案进行探究性研究。 　　关键词： 化学教学 探究性 实验教学 　　科学探究是课程改革的突破口，课程标准明确提出科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而传统课堂教学存在的突出问题是许多教师把教学过程变成教条地完成教学方案的过程。教师的期望是学生按教案设计作出回答，教师的任务是引导学生得出预定答案，学生在课堂上实际扮演的是配合教师完成教案的角色。这样的课堂教学，忽视学生主体性的发挥，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇的追求，影响教学目的实现和培养学生的科学素养这一化学课程改革根本性目标的实现，笔者结合教学实践，对探究性实验教学谈谈自己的看法。 　　一、规范化操作训练是化学实验教学的基础 　　在学生初次做化学实验的阶段，要对学生进行严格的规范化操作训练。其操作训练可分成单元进行，如仪器的洗涤、药品