浅谈以发展力为核心的语文研究性教学法.docVIP

以发展学力为核心的语文研究性学习法初探 湖南省桃源县第九中学 内容摘要：本文对以发展学生学力为核心的语文研究性学习法进行了探讨，联系教学实践中的体会，总结了这一教学法的实施方法、操作要领和特点等。 关 键 词：语文教学 研究性 方法 操作 特点 素质教育的终极目标在于使学生“学会学习” 、“学会研究” 、“学会关心” 、“学会生存” 。成为社会所需要的具有较强竞争力、应变力的人才。课程改革及新教材提出了“以学生发展为本”的思想。设置了“综合实践活动” 。“研究性学习”活动是“综合实践活动”的核心，新课标增加了“培养发现、探究、解决问题的能力的要求，提出了课题学习，专题研究等研究性学习方式。这些都促使语文教育工作要从“学生为主体”的思想出发，重新审视，定位我们的语文教学，摒弃传统的“接受学习” 、“机械记忆” 、“被动模仿”的境地，循着“以学生发展为本”的思想，创立促成学生发展的新教学模式，促成学生能力思维发展和人格个性发展。许多教师采取“课堂讨论法” ，以为可以使学生主体地位得到充分体现。但这种讨论法依然是以教师为中心，教师是问题的提出者、引导者、由谁发言、如何发言，由教师确定。精心设计每一个问题，循循善诱，步步启发，学生“请”入早已设计好的“圈套”中。最后，整个课堂变成“学生的嘴说老师的话” ，仍是一个被动接受学习的教学模式。因此，创设和运用研究