浅谈低年级学学习的习惯培养.docVIP

浅谈低年级数学学习的习惯培养 珠海实验小学 周绍明 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这些充分说明习惯可以影响人的一生，良好的学习习惯可以使人终身收益。小学低年级阶段，儿童的可塑性较强，是形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段孩子如果能养成良好的学习习惯，对他今后的学习与生活将产生深远的影响。 而目前我们二年级小学生在学习数学这门学科中，存在着许多不良习惯。如：许多学生坐姿不正，导致视力下降。有些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；看错数字或运算符号，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。结合这些不良习惯，对照学习习惯基本要求，我认为从以下几方面去落实： 一、在常规训练中培养学生的习惯意识　 1、预习与复习的习惯　　 以往，没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学时间表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只