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独立学院学生全面发展的实践与探索 　　摘 要：相对于一本、二本院校学生，作为第三批次录取的本科大学生独立学院学生因此也被称为“三本”，学生具有自身独特的思想行为特点。结合独立学院的学生特点，探索独立学院大学生全面发展的思路与途径，促进学生健康发展，以适应未来的社会挑战。 　　关键词：独立学院；大学生；综合素质 　　我国全面发展教育的思想，是中国共产党人在继承了马克思主义关于人的全面发展思想的基础上结合中国实际进行的创新。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》报告中明确提出了社会主义的教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。”这一方针鲜明地指出了我国教育的方向与目标。此后这个思想对我国教育事业的发展发挥着长期的指导作用。党的十八大指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。当代大学生承载着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史使命对大学生的必然要求。 　　北京工业大学耿丹学院（以下简称耿丹学院）是一所以传承烈士精神为己任，办学不以营利为目的年轻大学。在十年的办学实践中，学院结合其办学定位和人才培养规格、生源等特点，在尊重学生个性发展的同时积极探索和实践学生全面素质教育的有效途径。 　　一、耿丹学院促进学生全面发展的探索实践 　　1.加强学生的理想、信念教育，引领学生健康发展 　　当前，独立学院的多数学生追求实际，不少学生的理想、信念具有模糊性与低层次性的特点，一部分学生不能正确认识和处理理想形成过程中遇到的各种矛盾与困难，对理想实现的艰难过程缺乏足够的思想和心理准备。结合这一现状，学院一方面积极推进理想信念教育贯穿教育教学实践，要求教师在传授专业知识的同时有的放矢地将马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神等内容传递给广大学生，帮助学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。另一方面利用校园内广播、校报以及校园网络等媒体不断加强对时代主旋律的宣传，用正确的舆论引导大学生对时事政治和客观世界的认识，使大学生在成长的道路上能深入了解时代的需要，树立坚定、正确的政治方向。 　　2.促进学生良好行为习惯的养成，引导学生全面发展 　　三本的学生之所以成绩不理想，很重要的原因是很多人存在着不好的学习、生活或行为习惯。对于这些学生的教育，一方面需要加强思想教育，另一方面需要加强日常行为管理。学院实施了“五个一”工程，从思想、学习、生活等方面对学生进行引导，促进其良好行为的养成。（1）1年阅读10本书。学院从大一开始，要求学生每年至少读10本书，并定期组织读书会、读书比赛，通过给读书优秀者和读书笔记优秀者奖励等措施，鼓励越来越多的学生走进图书馆，爱上阅读。（2）1年听10场报告。学院开设了“名师讲堂”，引进名家和大师，把生动活泼的讲座与相对枯燥的课堂讲授相结合，不断提高学生的学术平台，拓宽学生的知识维度。（3）要求学生1年至少参加10次各类专业实践，在实践中培养学生的组织协调、独立思考等能力。（4）做好一份职业生涯规划书。要求学生结合自身的实际对大学四年的学习生活进行规划与设计，培养学生自我规划、自我学习、独立生活的能力。（5）养成“三早一晚”即早锻炼、早读、早餐和晚自习的习惯。 　　3.开展教学改革，实施通识教育，全面提升学生的文化综合素质 　　（1）学院课程设置强调各学科的融合与渗透，改革中学院提出了“全覆盖，全贯通”的教学思想，即数学、物理、化学、生物覆盖各专业，政治、英语、体育及工艺训练贯通整个本科教育阶段，为学生的全面发展奠定了良好的知识基础。同时，学院将专业实践课程提前，并与专业概论相结合，使学生通过实践产生对专业的认识和兴趣，并向各专业提供菜单式课程，由专业根据人才培养需要选择不同的课程教学内容和方法。学院结合学科专业特点，选择相关行业进行校内外实习实践基地建设，实现学生实习、实践、就业、创业的教育一体化。 　　（2）创新人才培养模式，大胆探索教育教学方式改革。学院摆脱了传统狭窄的专业教育模式，变革为创新人才培养模式，不断拓宽学生知识的学习范围，增加学生课程学习的自由选择权。学院扩大了选修课的比例，鼓励学生跨专业选课，必修艺术类课程，实施主辅修专业、双学位人才机制。在教育教学方式改革方面，强化师生交流互动，逐步开展对话式教学和学生的探求式学习，在一些工科专业启动了CDIO教育理念的改革与实践，这些探索使学生的学习从被动地接收灌输变成主动地参与，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的自主学习能力。为了迎接大