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浅谈小学低年级数学解决问题 　　《义务教育数学课程标准》中课程具体目标明确提出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生学习数学的兴趣和信心，发挥自己的聪明才智，运用已有知识去创造性地解决新问题，提高解决实际问题的能力。低年级学生的认知有一定的限制，他们对于分析问题、解决问题都存在一些局限。尤其对于低年级学生来说，在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难，尤其是认字能力差的学生就更加困难了。解决问题历来是小学低年级数学教学的难点，但也是发展学生思维能力的重要工具。对于小学生解答实际问题的困难及原因分析，既有利于改进教学方法，提高教学质量，也有利于对学困生的学习障碍进行诊断，提高他们的思维技巧。所以我觉得要解决学生的实际解题困难，要从以下几个方面做起： 　　一、阅读，理解题意，收集信息 　　低年级学生解决的问题很多是通过图画和对话的情境呈现的，因此，教师首先要培养学生收集信息的策略。在呈现情境图后，要指导学生明确看图的顺序，学会从具体的图画或对话中收集相应的信息。 　　为了帮助学生提高解题能力，教师要教会学生审题――读懂题目，弄清题意。数学语言比较简练，逻辑性强，