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浅谈小学数学教学中的后进生转化问题 　　摘 要：在学校的教育活动中，怎样做好后进生的转化工作，是我们每个教师应该认真对待和认真研究的问题。小学阶段小学数学产生后进生的原因主要体现为生源复杂，差异悬殊、兴趣不浓，积极性低、学法不当，缺乏信心、贪玩好动，自控力差、师生情感，不够融洽的家庭教育或重视不足等方面，仅管如此，但是在九年义务教育阶段中，我们在小学数学教学中，对后进生要用辨证的观点来看待。要一分为二的观点来看待差生和用发展的观点看待学生。同时，作为教师的我们要积极的采取一些小学数学教学中转化差生的一些措施，帮助差生克服困难，提高学习成绩，为提高整体素质服务。 　　关键词：教师；后进生；爱心；激励；自评；联合；帮助；恒心 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-298-02 　　后进生是指学习成绩差，思想品德表现也差的学生，也就是人们所谓的“双差生”。他们的特点是缺乏学习动机，道德观念、是非观念模糊，情绪消极、意志薄弱、自控能力差，有不良的行为习惯。 　　后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。转化后进生是教育工作中的一个难题。