浅谈小学语文课堂创客教育的教学模式和策略.docVIP

浅谈小学语文课堂创客教育的教学模式和策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0081-02 　　创客教育是一种秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，以培育所有学生的创新、创业所需的知识、能力、视野以及意志品质方面为目的，在“创造中学习”为主要学习方式，融合信息技术的新型教育模式。 　　我校在2000年就开通了互联网，于2014年秋期“班班通”开始运用于小学课堂教学中，已具备初步的将互联网应用于教学的硬件条件。但我校现阶段大部分教师仍停留在计算机辅助教学这个层面上，互联网网络功能还未得到进一步开发；互联网与语文教学的模式和策略还未成熟；互联网与语文学科整合的方法还需要进一步探讨。对此，在运用现代教学信息技术与小学语文学科整合模式上可以做如下尝试： 　　一、小学语文教学与信息技术的整合要因地制宜 　　与传统的教学手段相比，信息技术教学有明显的优点：直观、形象，有利于提高课堂效率。目前，大多数信息技术与其他学科的整合给人的感觉就是，“空”的内容太多，可以借鉴的太少，甚至有的还成了表演课，花架子太多，真实研究的少，实效高的也少。要做到小学语文教学与信息技术的真正整合，教师要做到因地制宜，追求低成本、高效能的结合。教一篇课文，教师不是从头到尾都需要用到多媒体，而是在效果要特别突出的时候多媒体才成为必要。此外，可多发挥