英语教师在教学中灌输心理“伤害”和“挫折”预防.docVIP

英语教师在教学中灌输心理“伤害”和“挫折”预防.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
英语教师在教学中灌输心理“伤害”和“挫折”预防   【摘 要】失败和挫折能够锻炼优秀的人物,它挑出一批心灵,把纯洁与强壮的放在一边,使他们变得更加纯洁、更加强壮,避免“伤害”和“挫折”对中小学学生心理健康的影响,使全体教师、教育界和这个社会必须引起足够重视。   【关键词】灌输;伤害;挫折;心理;英语教师   课程改革与英语教学:《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中,应与学生积极互动,共同发展;要处理好传授知识与培养能力的关系。”   新教改下是指新一轮基础教育教学的改革,新教改的全新理念是:关注学生的学习兴趣,强调学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息、获取新鲜知识的能力,并且还使学生具有分析问题和交流合作的能力,是获得基础知识与基本技能的过程,同时也是学生学会和形成正确价值观念的过程。   英语教学中培养学生写作能力和技巧是改变教学理念:   (1)改变传统教学方式、改变添鸭式的、陈旧式的、应试式的、厌教式的、厌学式的、母语式的教学方式,也就是上课滔滔不绝的讲个没完没了、龙飞凤舞写个不亦乐乎、重复累赘问个一塌糊涂,最终教师也不知讲了些什么,学生更不知学了些什么。   (2)新课改理论指导下的教育教学观点认为:不是看教师讲了多少,而是要问学生学了多少;不是看教师备了多少课,而是要问学生懂了多少;不是看教师教了几个特别学生,而是要问这个班级整体素质。   (3)英语教学不同于其它任何一门学科,需要有准确的语音读写、丰富的词语运用、熟练的实际交流,实现英语教学的规范化、合理化和全面化。   在此全新改革理论指导下,全面提高教育教学管理和教育教学素质是目前教育行业的第一话题,也迫使每一个教育管理工作者和一线教师认真学习、深入理解和实践运用。   教师责任与学生呵护:法国教育家卢梭说:“凡是缺乏师爱的地方,不论品格,还是智慧,都不能充分自由地发展。只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。”   把真爱与教育有机地结合起来。随着社会的不断发展,新课程改革的不断深入,教育教学的质量、教师学生的素质乃至社会文明的发展都要朝着爱的方向迅速迈进。   [一]教师由原来的管理者变为组织者 新课改教学中教师与学生在学习中处于平等位置,教师需要营造宽松和谐的课堂教学氛围,激发学生创造思维潜能,让学生参与制度的制定,结果的评定,使学生具有自觉性和自信心。   [二]教师由原来的传授者变为参与者 新课改观念强调,教师不再在课堂上以多讲题,多问题,多考察为形式,而是打破格局形成民主,与学生共同探讨,引导学生提出问题,思考问题和解答问题。   [三]教师由原来的主导者变为引导着 新课改要求一改过去那种教师是主导,学生是主体的位置关系,而是要以思维为核心,训练为主线,精心设计,耐心引导,使学生质疑时探究,探究时思考,思考时学习,学习时解答,从而提高素质,促进发展。   [四]教师由原来的教学者变为研究者 新课改要求教师必须成为教育教学中的学习者和研究者。在上过每一堂课后,对教学行为,教学方法,教学效果的全部内容进行反思,研究而总结出经验,措施和策略。   [五]教师由原来的执行者变为决策者 新课改的理念是强调因材施教的重新研究,运用和发挥,让每一位学生都要在学习过程中享受到成功的喜悦。教师不是一味的执行教学任务,完成规定的教学计划,而是要多策略的灵活性的实施用好教材,在不同层次上层面上掌握学生,完成教学任务。   心理素质与挫折灌输:邹韬奋在《不相干的帽子》一书中指出:“我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会。”   何谓“心理”?就是人的头脑反应客观现实的过程、思想、感情等等内心活动,如感觉、知觉、思维、情绪等等。   何谓“心理健康”?就是人的头脑反应客观现实的过程、思想、感情(包括感觉、知觉、思维、情绪等等)没有欠缺或者不完善的地方。   何谓“挫折”?词典中解释:失败;失利;挫折就是指人们在有目的的活动中遇到无法克服或者自以为无法克服的障碍,使其需要或者动机不能得到满足的情况。   心理学认为挫折是“当个人从事有目的的活动受到障碍或者干扰时所表现的情绪状态”。它是不以人们的意志为转移的生活内容。《中小学心理健康教育指导纲要》指出“良好的心理素质是人们全面素质中的重要组成部分。”心理健康是提高中小学学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。心理健康教育要使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理以及思想道德品质;近年来,由于独生子女的普遍增多,物质生活水平的不断提高,家庭、学校和生活为每一个学生提供的生活环境更加优越,整个社会普遍感受到学生承受和克服挫折的能力、勇气和适应程度越来越弱。比如

文档评论(0)

lnainai_sj + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档