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药物化学教学心得浅论 　　摘要：从课程的同步教学、紧跟学科发展前沿、多元化教学以及基础与重点兼顾等四个方面论述药物化学教学方法，提高药物化学课的授课质量进行探讨。 　　关键词：药物化学;同步教学;教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0154-02 　　 随着化学技术和生物技术的发展，药学进入了快速发展的阶段，在目前的大药学背景下，药物化学已成为医药学及其相关专业的核心基础课程。药物化学作为一门专业，阐明药物的化学稳定性和药物分子与机体细胞之间相互作用规律，目标是研发新药;但作为一门药学学科的基础性专业课，是以构效关系和药效、药代为重心。在几年来的药物化学授课的基础上，加以学生和同事的反馈，拟从以下几个方面讨论药物化学的授课体会。 　　一、与药理学同步教学 　　在教材内容上虽有各自的偏重，但相关内容有相通之处，章节的编排也类似：药物化学教材[2]中有中枢神经系统药物（镇静催眠药、抗精神病药、镇痛药等）、外周神经系统药物（肾上腺素受体激动剂、局麻药等）、循环系统药物、消化系统药物、抗菌药、抗病毒以及抗肿瘤等章节，药理学教材[2]中也有相通的章节编排。只是药物化学教材中，以化学和构效关系为重心，而药理学教材重在介绍药理、临床、作用机制、代谢等内容。因此在药物化学教学中，加强药理学的互动、沟通，有利于学生加深理解、掌握教学内容、提高教学效率。如：外周神经系统药物中，作用于肾上腺素受体药物的学习中，如果不对α，β受体的生理作用有所了解，则难以准确、深入地理解其作用机制，简单地学习化学结构和临床药效，反而会混淆;结合药理学的教学，先让学生学习肾上腺素受体的分布、药理、机制应答等方面的内容，然后讲解化学结构和构效关系，则容易理解和掌握。化学结构式生物活性的物质基础，药物化学可以从结构上解释药物活性。当然，药物化学和药理学的编排顺序不尽一致，所以可以适当调整授课顺序，因为药物化学和药理学的各章节之间具有比较强的独立性，调整先后顺序不至于有较大影响。尽量做到药物化学和药理学的同步授课，使两门课相互贯通，彼此照应。 　　二、跟踪前沿，兼顾历史 　　医药学科发展迅猛：新的药物靶点不断被发现;新的药物作用机制被阐明，甚至对教科书已有的观点或理论进行修正;每年都有二三十个左右的新药（NCE）上市。这对药物化学课程的讲授提出了挑战，应该获取课本以外的最新研究内容，掌握相关最新研究动态。比如在介绍神经退行性疾病治疗药物时，目前的教材收录的治疗阿尔茨海默症的药物主要是针对乙酰胆碱酯酶抑制剂，如盐酸多奈哌齐、石杉碱甲等，但现在基于抗神经炎症和Tau蛋白过度磷酸化的药物研究非常受重视;抗肿瘤药物研发是目前最为活跃的领域，每年都有新的抗癌药上市，无论是作用机理还是作用靶标都超过了教材收录的范围，在讲解经典的抗癌药物的同时，要补充一些代表抗癌药物研发前沿的新药或在研药物：针对肿瘤血管的抗癌药（Avastin），针对信号通路的抗癌药物（Cyclopamine）[7]。可以适度补充这方面的最新研究进展，使学生对药物化学这门课程有更深更宽层面的了解。 　　药物化学发展从阿司匹林的合成开始，已有100多年的历史，既有阿司匹林这样的百年老药，也有上市后旋即退出医疗市场的不成熟药物，但每个药物的背后都有一个值得关注的励志故事：或按部就班，反复优化如沙坦类药物和头孢类药物，或偶然发现，幸运得到如利多卡因、青霉素G。药物的发现需要药学家的严谨、细致的工作态度，善于发现新事物、新现象的敏锐洞察力，在讲授药物化学课程时，结合具体药物适当地插入相关的“历史故事”，既可以加深印象和学习兴趣，又可以让学生认识到新药研发的“不易”和“易”。如：弗莱明发现青霉素，Domagk发现磺胺抗菌药，从57个异芦竹碱类衍生物中筛选出局麻药利多卡因，从300多个吲哚类衍生物中发现抗炎药吲哚美辛，Bruce D. Roth 31岁既发现迄今为止最畅销的药物――阿伐他汀以及何大一发明“鸡尾酒疗法”等“幸运”案例，让学生了解新药研发的魅力，学生喜欢药物化学这门课，同时吸引更多优秀学生从事药物研究工作。另一方面。也要展示新药研发的高风险的一面：如辉瑞公司研发的伐地昔布（Valdecoxib）和默克公司研发的罗非昔布（Rofecoxib）因增加心血管风险，被FDA要求退市。 　　三、多元化教学 　　目前高校中普遍重视科研，教学上用时用力势必减少。但本科教学关乎学生的未来，也是高校的基石，作为讲师应从学生的角度和学校长远发展的角度，坚守高质量教学的标准。 　　1.精心准备，热情表达。根据学生和同行的反馈，精心制作课件，并做好课前的准备工作。不仅需要补充前沿的内容，还要在重点和学生反映的难点上下功夫，合理设计药化课件、改