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行业特色型院校MBA培养模式探索研究 　　摘要：随着MBA教育专业细分化趋势和国内MBA教育竞争日趋激烈，行业特色型院校MBA教育应充分运用差异化战略创造竞争优势，凭借自身学科和专业特色建立独特的MBA培养模式，实现可持续发展。本文以北京物资学院为例，对其MBA教育培养模式现状进行介绍，指出存在问题，并分析了MBA教育发展趋势以及北京物资学院MBA所面临的机遇和形势，最后提出创建特色型MBA培养模式应采取的措施和手段。 　　关键词：特色型MBA；培养模式；北京物资学院 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0269-02 　　目前，我国绝大多数院校商学院在MBA培养上模仿美国的办学模式，通过大量案例教学进行培养，培养模式雷同化。因此，学校品牌成了衡量MBA教育实力的主要指标，在近年来生源持续减少的情况下，北京地区MBA培养院校竞争日趋激烈，规模和品牌实力较弱的特色型院校处于劣势地位。为此，特色型院校需要扬长避短，采取差异化战略，在特色化办学上大胆探索，形成竞争优势，这样才能外部避免威胁，实现可持续发展。北京物资学院是一所以物流和流通学科为特色的行业特色型院校，MBA教育办学时间短，MBA培养特色尚未形成。尽管现有研究可以为北京物资学院发展特色MBA教育提供较多的借鉴，但是由于院校品牌差异、立足行业基础不一以及学科特色不同，北京物资学院更需要结合自身特色来探索MBA培养方式创新问题。 　　一、北京物资学院MBA发展现状和MBA培养存在问题分析 　　1.北京物资学院MBA发展现状。北京物资学院MBA项目于2010年获得专业学位授权，2011年开始招生，至今已有5年的办学历程。目前北京物资学院MBA项目进入快速发展阶段，已经初步形成特色较为鲜明的MBA教育培养模式。MBA项目培养目标定位为物流和流通领域的企业培养中高层的实战型管理人才。在培养方案上重视课程教学、实践教学、能力培养。课程设置上，重视基础课，在MBA核心课程之外的专业方向课的设置方面，推出专业模块课程，突出学科专业特色，拓宽基础知识范围。在MBA的师资力量建设方面，已经形成一只较为稳定的具有一定经验的教师队伍；MBA课堂教学形成理论教学和案例教学并重，侧重管理问题的识别、分析和提供解决方案等实战能力的培养。在论文写作环节，引导学生解决企业实际问题，侧重实践问题的理性分析并提供解决方案。 　　2.北京物资学院MBA培养存在问题分析。北京物资学院MBA培养模式主要借鉴北京地区兄弟院校MAB办学经验，并结合自己特点进行适当调整而形成。MBA培养体系与多数院校同质化，特色并不明显。目前，MBA培养存在以下几个主要问题：①MBA师资力量主要以校内教师为主，校外教师为辅助力量。②授课方式偏重于理论知识传授，管理实践与能力培养方面的内容少。③在学生培养方面，基本上沿袭传统教学的大班授课，规模化培养的方式，抹杀了MBA学生的个性化需求。课堂教学虽然按照要求使用案例教学，自编案例少，所用案例来源多样，能够体现物流与物流的案例库没有形成。④由于目前国内各高校MBA教学均高度重视技能培养，忽视了对学生人生观、价值观以及企业社会责任方面的教育，导致MBA学生人格培养方面的缺失，不符合培养德才兼备的管理人才的目标。 　　二、MBA教育的发展趋势与物资学院MBA项目的优势和机遇 　　1.当前MBA教育的发展趋势分析。①MBA教育的专业细分化趋势，MBA教育专业化的细分化趋势日益明显，以美国为例，MBA的培养模式基本上分为三大流派：A：综合型MBA，为企业或其他组织培养中高层的全面管理者，而不是职能型管理人员，以哈佛商学院、斯坦福商学院等为代表；B：专业型MBA，以芝加哥大学管理学院和斯隆商学院等为代表的为企业或其他社会组织培养专业管理人员；C：介于两者之间的MBA，多数美国管理院校均属于这种培养模式。我国的MBA教育也正在向这一方向发展，如上海交大已开始按专业进行细分，并把MBA的培养类型细分为如国际MBA、技术MBA、金融MBA，正酝酿推出的还有医药管理MBA和农业MBA等。东北大学培养技术型MBA，培养的目标是使这些技术人员成为能够适应当前这个快速变化技术环境的管理者。②MBA教育的特色化发展趋势，竞争战略表明，寻求差异化是实现提高竞争优势的有效手段。鉴于目前MBA教育同质化办学和激烈的竞争，各MBA培养院校纷纷开始围绕自身特色探讨新型的培养模式，走特色化发展之路。对于服务于特殊行业的院校来说，立足自身行业背景，体现MBA教育特色尤为重要。在北京地区，中国政法大学立足于自身学校的法学优势，提出“法商”培育理念；第二外国语学院围绕旅游特色和外语特色打造MBA培养模式。③MBA教育的多样化和个性化培养趋势，随着社会经济快速