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计算机应用技术实验教学方法的研究 　　摘 要：随着计算机应用技术不断的发展，现代生活中与其的契合度越发增强。计算机技术逐渐成为了人们生活必要的技能之一，由此可见加强计算机应用技术的培养就显得至关重要了。鉴于此，笔者立足于计算机应用技术教学现状的分析，研究了比赛法、案例法、项目法在计算机技术实验教学中的应用。 　　关键词：计算机；实验；教学方法；比赛法；项目法；案例法 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-343-02 　　随着新时代的到来，计算机应用技术的重要性也随之凸显。然而计算机应用技术又是们实践要求很高的课程，因此对其实验教学也该引起广大教育者的重视。为了培养出适应社会发展的人才，我们必须要改变计算机应用技术实验教学陈旧的方法，积极创新，勇于实施新的办法于实验教学。本文即着墨于比赛法、案例法、项目法在计算机应用技术试验中的应用研究。 　　一、项目化教学的涵义及要求 　　为了使研究结果更加科学可靠，首先我们就要对项目化教学的涵义有较为透彻的理解。笔者通过总结归纳得出了项目化教学的一般涵义即是，以学生的自主能动性我主导，调动学生的学习热情，设计并指导学生完成与教学内容相关的项目，在完成项目的过程中，学生可以自行独立完成也可以以小组形式合作完成，因此无论以怎样的方式只要学生在项目起始时间内尽可能的完成项目内容即可。在了解了项目化教学涵义之后，笔者结合计算机应用技术中“简单表达式运算”实际案例对项目法的应用策略做了以下总结。 　　1、设计项目任务 对项目任务的设计是项目化教学的开展前提，此环节最主要就是依靠教师对教学内容的分析，然后精心设计与教学内容相关的任务，并做出妥善的教学安排。以“简单表达式运算”试验为例，其要求就是“编辑具有输入输出并进行表达式计算与赋值的程序，并上机远行，实现所指定的功能” 　　2、实行分组 此环节根据具体情况而定，如果需要学生独立完成的项目，即不须分组；如果教学项目需要学生配合完成即实行分组。 　　3、制定项目实施计划 制定实施计划的环节，主要是由学生独立抑或是通过小组讨论的形式制定出于能够顺利完成项目任务的具体实施步骤，并且既定的实施计划也是学生之后行动的一个参照的准则。如从键盘输入实数a，b，c， 计算出w=b2-4ac 以及t=pi*w3+ab2，并将结果w与t显示到屏幕上。 　　4、实施计划 学生按照原定计划，逐步展开实际的操作活动。 　　5、检查评估 在项目规定时间结束后，教师需要对学生的完成效果进行一定的评估，当然也可以使学生进行自评。 　　二、案例法教学的应用 　　1、案例法教的含义及要求 所谓的案例法实质上就是指的是，将教学内容设计成一个个案例，然后通过对案例的分析从而引导出教学内容的一个教学过程，所以总体上讲案例教学法时通过对实例的分析进而获取知识及技能的教学方法。 　　2、案例法的应用 　　在计算机应用技术教学中，如何将繁杂的知识点结构化的使学生有效的掌握这是每个从事计算机教学的教师都要面对的难题。通过相关的研究发现，案例法教学是以杂糅先关知识点为基础了的教学模式。因此这样的教学模式自然也就可以使学生在实际案例中，掌握系统性的知识。 　　我们不妨以word应用的先关实验为例：首先为了使学生系统性的掌握word操作的相关知识。教师设计了一个实际的案例，即小报设计。小报设计是一个word技术应用较为全面的操作。其中不仅要设计到文字排版、边框设计、艺术字设计、图片图形嵌入等操作，并且也要将自己的构思视觉化的展示出来。由此可见其中的操作系数也是挺高的。因此在进行word实验时，教师就可以设计这样的案例进行教学。而学生通过对先关的知识点的运用如字体设置、图片插入设置、页面设置、目录设置等，这样就可以使学生能够系统化的把握好所学知识的体系，从而提高实际操作能力。 　　三、比赛在实验教学中的应用 　　1、根据实际情况制定比赛机制 因为受到高中时期较为枯燥的计算机教学的影响，导致许多学生进入大学阶段也对计算机应用技术缺乏兴趣。因此在计算机应用技术试验教学中，首要的任务就是要唤醒学生的学习热情，这就需要教师在实施比赛教学时就应该根据实际的情况制定相应的比赛机制。 　　譬如：在进行计算应用技术试验教学时，因为学生普遍在高中阶段缺乏对计算机应用技术的接触，因此也自然不具备相应的技能。所以在教学伊始，教师不应该急于实施比赛教学，而是应该首先为学生打好良好的理论基础。在部分学生计算机基础较差的情况下，教师首先应该做的事情是及时的补差这样才可以更好的完成接下的教学活动。 　　在以上教学任务都适时的完成之后，那么就可以顺利成章的进行到下一步的教学活动。 　　2、合理的分组 众所周知，现如今是一个合作的社会，因为在