让作文不再有“硬伤”（一）.docVIP

让作文不再有“硬伤”（一） 　　现在大多数学生由于视野的狭窄，生活的单调，积累的匮乏，思想的缺失等诸多因素，作文中常常出现干瘪空洞、矫情乏味、平庸落俗、人云亦云等“硬伤”。笔者基于作文教学的序列性、有效性理念，针对学生习作中常见的“硬伤”开出了几剂诊疗的“处方”，供广大考生借鉴。 　　【失误片段】 　　不以个人的好恶来认识世界、判断事物，这是一种怎样高尚的人生境界！这是一种何等明智的选择！当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了。古代的公子小白，汉高祖刘邦，唐太宗李世民，他们都是这样的人，不计前嫌，不以自己的情感亲疏来任用人才，终成一代霸王，成就了历史伟业，为人称道，为人景仰。 　　该片段中“古代的公子小白，汉高祖刘邦，唐太宗李世民，他们都是这样的人”，显得空洞生硬，读者读之疑惑：此话从何说起？让人读来不知所云，缺少应有的说服力。 　　【修改升格】 　　不以个人的好恶来认识世界、判断事物，这是一种怎样高尚的人生境界！这是一种何等明智的选择！当一个人能够做到将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了。公子小白（后来的齐桓公）曾被管仲箭射腰带钩，自是对其痛恨无比，然而，当他认识到管仲的才识时，却能放下心里的厌恶，重用管仲，终成春秋五霸之首。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为一代霸主。房玄龄曾为李建成出谋陷害李世民，然而李世民执政后，不计前嫌重用房玄龄为相，才有了“贞观之治”的盛世传奇。 　　修改后的片段适当丰富了内容，既解答了读者的疑惑，增加说服力的同时又大大增强了文章的可读性，还有利于凸显文章的中心。 　　【师长建议】 　　有的考生写出的文章或只见开头结尾，中间过程简单似流水账；或罗列一堆事件，每件都是蜻蜓点水，一带而过，干瘪空洞……导致这些现象的原因归根结底是根基疏浅，库存匮乏，肚子里没有“货”，只好空谈了。要治愈这种“无米下炊”“无话可说”的硬伤，唯有学会观察、模仿和积累，建立素材库。这就要求我们要做到三个“学会”： 　　第一，做生活的有心人，学会观察与思考。我们都知道，生活是写作的源泉，脱离了生活，文章就失去了根，枯萎也就在情理之中了。课标明确要求，要多角度地观察生活，细心捕捉事物的特征。著名作家曹文轩教孩子写作的本领就是：“我与故事一起出生，这个世界属于那些细心的人。”意思是说，只有细心的人才能捕捉到生活中的细节，写出来的文章才能更加生动。 　　第二，取长补短有作用，学会模仿和借鉴。茅盾说过，“模仿是创造的第一步”。写作从模仿和借鉴开始，模仿一篇范文，有时比老师喋喋不休地讲十遍“应该怎样写”效果更好。模仿的最佳范本当首选作家经典名篇，鲁迅先生又说“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写。”对文学大家的作品，可以仿其手法，仿其语言，仿其内蕴……仿得像，就成功了一大半。韩寒作品中的幽默感，以及对人物心理的入微刻画，不就是得益于对钱钟书《围城》的模仿吗？考生平时可适当读读同龄人的优秀习作，习作虽不能和大作家的作品相提并论，但因年龄相当，水平相近，更易引起共鸣，更易借鉴模仿。我们照葫芦画瓢，把读与写相链接，让习作与名篇并举，这就提供了一个比较阅读的平台，可以启迪思考：同样的生活经历，为什么他们的习作比我写得生动或深刻？名家又为什么比一般的写作者更胜一筹？经常这样思考和追问，看文章的眼力就会提高，“眼高”之后自然是“手高”。当我们学会了鉴别文章的优劣和美丑，到自己写作时，也就可能“出手不凡”了。 　　第三，仓里有粮内心不慌，要学会积累，建立自己的素材库。民间有句谚语：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里没有货”。自己“腹中空空”，自然写不出内容充实的好文章。丰厚的生活积累是写好文章的基础，那么怎样才能使自己的积累丰厚呢？ 　　1.善于观察，用心体验。处处留心皆学问。当你从多方面去观察事物、感受生活时，你会发现生活是如此的丰富多彩：家庭中、马路上、校园里……有许多东西值得我们去写。留心观察，才能捕捉住那一闪而过的美好瞬间；留心观察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的闪光点。 　　2.参加活动，开阔视野。任何人写作都需要从他的生活经历及所处的时代中掘取“宝藏”。假如朱自清没有家境贫寒、北上求学的生活体验，便不会有《背影》的问世；鲁迅若没有在浙江绍兴的生活体验，就不会著出《故乡》《孔乙己》等佳作。可见，人生经历是一种财富，一种用金钱都买不到的财富。学生每天往返家里学校，“两点一线”式的生活难免导致视野受到局限。因而，应积极参加各种活动，如郊游、知国情小考察、课外兴趣小组……到社会上，到大自然中，了解风土人情，观察水光山色，积极参与其中，既陶冶了情操，又扩大了接触面；既丰富了人生阅历，又积累了生活素材，何乐而不为呢