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让品德课堂真正走向生活 　　小学品德与生活（社会）课程都强调以儿童的生活为基础。多年来，品德课教师不断践行并深化对这一理念的认识，力求让课堂基于儿童的生活世界，走进儿童生活。但在实践中，我们对此仍有诸多认识误区。基于儿童生活，是品德课教学的前提和基础，而拓展儿童生活，引领和提升儿童生活，品德课堂才能真正走向生活。 　　一、注重生活引领，明确学习重点 　　【教学片断回放一】《多彩的课余学习》 　　（一）向你推荐我的书：在教师的引导下与伙伴们开展“说书会”的活动，把自己喜欢这本书的原因和推荐理由在小组内交流。 　　师：有了这么多的好书，我们一定要养成正确看书的好习惯，平时你是怎样看书的？ 　　生1：身体要坐正，两脚放平。 　　…… 　　师：下面有请“小书迷”给大家介绍养成正确的看书习惯。（视频播放：卡通人物“小书迷”介绍看书的正确姿势和注意事项。） 　　…… 　　（二）我最爱的电视节目：在交流了各自最喜欢看的电视节目后，多媒体课件出示学生近期关注的一些节目，如“大风车”“动物世界”“爸爸去哪儿了”等。 　　师：现在的电视节目这么多，你觉得哪些不适合我们看呢？ 　　生1：电视连续剧，特别是韩剧。 　　…… 　　师：有这样一个小女孩，因为看了不适合自己的电视节目造成了终身的遗憾。（视频播放：模仿电视节目中的危险动作而导致残疾的新闻报道。） 　　【偏失分析】 　　《多彩的课余学习》是浙教版（下同）《品德与生活》一年级下册第四单元“快乐的学习生活”最后一课，本课的出发点和落脚点都着眼于对学生课余学习生活的指导和兴趣的培养。仔细阅读教材，“向你推荐我的书”“我最爱的电视节目”意在让学生通过交流，感受到阅读和看电视都可以成为课余学习的一部分。由此，拓展学生对课余学习生活的认识。看书的姿势和注意事项以及电视节目的选择，显然不是本课的教学重点。上述教学片断中，教师却就此展开教学，难免有些喧宾夺主，冲淡了重点内容的学习和交流。 　　本课的设计重点应该是：引导学生通过相互间爱好的交流，学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品味。 　　【教学片断重构】 　　（一）书籍推荐巧引导 　　1.说书会：（1）学生介绍自己喜欢的书籍，教师现场统计看过这本书的人数；（2）通过现场提问的方式，让介绍的同学讲述自己与这本书之间的故事，包括在什么时间阅读，用多久看完整本书等问题。 　　2.乐分享：（1）与小伙伴交换带来的课外书，静静看书两分钟；（2）现场交流阅读感受。 　　3.师推荐：（1）教师介绍一本课外书，并把这本书放置在教室的图书角；（2）课件展示适合学生阅读的书籍，包括科普类、儿童文学类等。 　　（二）电视节目合理看 　　1.说节目：（1）学生介绍一档自己最爱的电视节目；（2）交流每天看电视的时间和节目选择。 　　2.现场看：（1）视频播放《小小智慧树》片段，引导学生说说喜欢看的理由；（2）课件展示由“红果果”和“绿泡泡”推荐的适合学生观看的电视节目。 　　3.小提示：（1）每次看电视的时间和注意事项；（2）处理好看电视和做其他事情的时间安排。 　　品德课程的拓展必须根据儿童的认知规律和发展趋势，结合儿童的实际生活，科学设定教学目标。据此确定教学重点，合理拓展教材内容，才能使教学更有厚度，真正走进儿童的生活世界，引领儿童生活。 　　二、着眼能力提升，开展有效体验 　　【教学片断回放二】《秋天的保健》 　　学生从比较当地入秋以来的天气变化，感受到了秋天气温的特点：秋天天气干燥，人们的皮肤也变得干干的。针对如何更好地保护自己的皮肤，学生们各抒己见。 　　（一）擦唇膏 　　生1：多喝开水，可以使嘴唇不发干。 　　师：如果嘴唇干干的，你有什么好办法呢？ 　　生2：可以擦点唇膏。 　　师：其实擦唇膏也是有方法的。师示范擦唇膏的方法，学生模拟体验擦唇膏。 　　（二）抹面霜 　　师：你在用什么牌子的润肤霜呀？ 　　生1：青蛙王子。 　　生2：妈妈乐。 　　师：把你平时抹面霜的方法与大家分享一下吧！ 　　学生交流。 　　播放视频：“五点法涂抹面霜”。教师继续讲解，全体学生课堂上体验抹面霜。 　　【偏失分析】 　　《秋天的保健》是二年级上册第三单元“金色的秋天”第二课，本课旨在帮助学生根据秋天保健的相关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯。“洗完脸后抹点油”仅仅是教材呈现的秋天保健的一个方面。在日常生活中，不是每个孩子都擦唇膏和抹面霜，而且家长或多或少都会教给孩子这些方法。上述教学片断中，教师将个性问题扩大化为普遍问题，只会疏远学生与学习内容之间的距离。 　　本课的教学重点应当是：培养学生健康生活的意识，引起对秋天保健的关注。 　　【教学片断重构】 　　（一）唇膏科学选择 　　1