现阶段如何强化高中班级管理.docVIP

现阶段如何强化高中班级管理 　　高中阶段的学生面临巨大的升学压力，所以学习文化课成了在学校里的第一要务。一味地强调文化课的重要性，而忽略了同学交往、自我管理，就会造成严重的后果。所以，如何适应校园里的集体生活非常重要，它直接影响到学生正确的人生观、价值观的形成。班级管理是集体生活中一项非常重要的内容，适应班级管理，甚至主动参与班级管理，对于学生的成长就显得尤为重要。在现阶段的教育形式下，班主任应该认识到这一点，并且通过自身努力追寻新的科学的管理思想，帮助每位学生在高中阶段健康成长。笔者根据多年班主任工作实践以及其他优秀班主任的工作经验，认为做到以下几点非常重要。 　　一、实施学生自主管理的必要性 　　传统的班级管理就是保姆式管理，班主任任劳任怨包办一切，它的弊端主要有两点：一是班主任的一线教学工作与管理工作的冲突，往往是无法调和的，所以，顾此失彼成为常态，教学工作搞不好，班级管理也抓不起来。二是学生得不到自我管理的锻炼机会。学生的主动性得不到提升，被动地服从也是班级矛盾冲突的原因所在，这样的班集体是越管越乱。如何改变这种现状？最佳的办法就是把班级管理权教给学生，真正实行班级的学生自主管理机制，而班主任所要做的就是宏观调控班级，使其正常运转。 　　优秀的班干部团队是自主管理成功的必备条件。如何挑选优秀的班干部管理团队？一是学生自荐，参加班级里的管理团队竞选，强调了主动性；二是班主任把控方向，要把真正具有管理潜力、榜样作用的学生吸引到团队里来。团队形成以后，按照每个人的特长进行具体分工，这就是团队自己的事情了，班主任尽可以放手给学生。有了班主任和同学们的支持，管理团队的主动性、积极性得到激发，成就感也就油然而生，形成强大的向心力，班级管理水到渠成。因为竞选荣誉感的原因，团队的成员自然在学习、生活等方面都起到带头示范作用，那么，良好班风的形成也就指日可待了。 　　二、建设宽松学习氛围的必要性 　　因为学生学习中惰性的存在是必然的，所以，教师往往崇尚严格教育管理。古人云：“子不孝，父之过；教不严，师之惰。”笔者以前也是一味地强调严管，试图通过这种方式达到教育的目的。可是，从实际的效果看，往往适得其反。学生的成绩并没有明显的提高，班级的纪律也没有明显的好转，学生之间、师生之间的关系反倒很紧张，学生学习的积极性明显不足。究其原因，还是“太严”惹的祸，因为严厉的教育管理，使师生之间无形中形成一条巨大的鸿沟，学生服从于教师的严厉，没有交流，没有提问，更没有质疑。课堂里死气沉沉，教师在讲台上声嘶力竭，学生在课桌前昏昏欲睡，人生最美好的求学时光就这样浪费掉了。 　　反之，师生之间建立起宽松的教育关系，情况就大有改观。学生不仅愿意向教师提问，解决学习上的难题，更会大胆质疑教师的教育方式、方法，真正实现教学相长。宽松的教育管理并不是放任不管，教师要善于发现管理问题，及时对症下药，把问题扼杀在萌芽状态。 　　三、掌握批评技巧的必要性 　　任何一个班集体都是由一个个鲜明的个体组成，这就是班级管理复杂性的客观原因。学生之间因为学习、生活产生矛盾冲突，这是客观现象，也是必然结果，这是他们成长过程中的必经之路，也是他们必须面对的现实。如学生遇到困难挫折，或者偶有违规犯错，在一个没有温情的班集体中，得到的只能是同学的嘲笑挖苦以及教师的批评指责，那么，学生的自信心必然受打击，也会因此失去改过自新的勇气和力量。 　　教师特别是班主任要特别注意这个问题，认识到问题的严重性。处理学生的违规犯错要讲技巧，甚至要讲艺术，讲方式讲策略，这样做的目的不是斗心机，而是要跟学生形成真正的心理沟通，彼此取得信任。说服教育要有耐心，应该静下心来，了解学生的心理动态，既要从学生的立场给予他们足够的理解，又要从教育的角度晓之以理，动之以情。只有认识到批评技巧的重要性，从学生身心健康发展出发，那么批评就不会是负面的师生之间的心理对抗，这样就会形成温情和睦的良好班风。 　　四、建立平等和谐师生关系的必要性 　　师生关系的微妙之处在于他们亦师亦友的特点，这也是新的师生关系的阐释。教师作为教书育人的执行者，必然有其思想的高度，这样难免会跟学生的认识有一定的落差，这时的教师不能居高临下，气势凌人，学生也不能自以为是，处处冲撞。如果彼此坚持自我，那么班级管理必然是矛盾重重，以致师生关系无法调和，所以心理沟通就显得非常重要。只有相互理解，彼此信任，才会有和谐的师生关系。在生活中师生建立朋友关系，这是互相尊重的结果，也是情感接受的结果，彼此将心比心，不曲解对方，体谅对方，那么再难的班级管理问题也会得到圆满解决。 　　架好班级学生和任课教师的桥梁，是班主任工作的重要组成部分。要注重跟任课教师的交流和配合，及时把班级情况，甚至每位学生的特殊情况介绍给任课教师，使任课教师在日常