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略谈让幼儿在表演区快乐游戏的做法B 　　表演区是幼儿通过扮演文学和艺术作品中的角色，抒发情绪情感，创造性地表达对生活及文艺作品理解的游戏场所，是孩子学习和表现自我的好场所，在这里，孩子可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩；在这里，孩子懂得了许多知识、尝试与人交往；在这里，还能陶冶孩子情操，找到了无穷的乐趣。他们的表演是因为“好玩”而发起的，表演的动作以自由、简单的模仿和再现为主，嬉戏、想象、创造行为时有发生。那么如何让幼儿在表演区得到快乐呢？ 　　一、自主选择表演内容 　　从幼儿生活中寻找、挖掘兴趣和快乐，是《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导的一种教育观念，也是我在操作中实践的一种思路。能让幼儿快乐的音乐，首先是幼儿喜闻乐见，贴近幼儿生活的音乐。过去往往教师自己费许多时间选出音乐，但幼儿却不喜欢，表演区总是看到几名幼儿在那里胡乱地敲敲打打，活动不了几分钟就在那里嬉戏打闹。究其原因，教师忽略了幼儿的主体性。因为表演区的节目都是教师选择的，没有根据孩子们的兴趣爱好，让他们自己选择音乐和表演内容。 　　于是我想到，在选择表演区音乐时为什么不能让孩子与教师共同收集喜爱的音乐，从孩子生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉呢？幼儿喜爱动画片，观看动画片成了每日必须完成的事，也是幼儿生活的重要组成部分。通过与幼儿的交流，我们发现幼儿对《喜羊羊与灰太狼》动画片非常感兴趣，片头曲更是人人会唱