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真教案写出课堂教学的脊梁 　　 内容摘要：教案是教师常规工作的必要内容之一。然而，在实际工作中，教案已成为一项浮在形式上的工作。一是写的过程，使教师们浪费了大量时间，虚耗精力;二是认为教案就是写给检查人员看的，只要检查时能拿出本学期一、两本应付检查就行;三是有的教师花一节课在网上把一学期教案下载下来，自己完全不看。对于这样浪费时间、浪费纸张、浪费人力的事情，笔者认为学校应该进行改革，让教案真正发挥它应有的作用，成为老师们上课的最佳方案。 　　 关键词：真 教案 课堂教学 　　 如何写出又真又好的教案呢？我认为有以下几点可以借鉴。 　　 一、化繁为简，更新固定化教案 　　 当前，教师关注的热点问题是“教学内容的选定”。因为知道“教什么”永远比“怎么教”更有价值。那我们完全可以把原有教案的一些格式进行整合和更新。把原有版块化繁为简，把它整合为教学内容的确定、教学目标的定位、教学重难点的把握这三个板块。理由如下： 　　 1.写教学内容。 　　 一节课的教学内容一旦确定了，那么就起到了牵一发而动全身的效果。然而，教学内容的确定往往是一节课的灵魂所在，因为，他将决定整节课中老师要引领学生去的方向。当然，只有大方向找准了，一节课才能谈得上有效与无效。可是，在现实的课堂中，我们发现许多课堂的无效并非老师教学方法存在大问题，而是教师在“教什么”上不会定位或错误定位。一旦老师选