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积极引导，培养学生自主学习文言文的习惯 　　摘 要 “自主、合作、探究”是新课程标准倡导的一种新型学习方式。文言文是现行中学语文教材的重要组成部分，又是新课标要求重点掌握的内容之一，因此，认真研究文言文教学，探讨符合文言文教学特点的方法和规律，从而提高文言文教学的效率，这是每个教学人员的重要任务。 　　关键词 初中 文言文教学 方法初探 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0095-02 　　一、鼓励学生多读，重语感，次重语法 　　俗话说，“曲不离口”，学习文言文也是如此，要多读、熟读，在朗读中感受阅读内容的语气、感情和节奏，揣摩人物的内心活动，做到人文合一。例如，曹操的《观沧海》，写得大气，视野开阔，感情丰沛，慷慨悲壮，表现了一个伟大政治家的博大胸怀和豪迈气概。在教学中，我播放了这首诗的朗诵光盘。在优美的朗读与音乐、画面的共同感染之下，同学们的情感和朗读兴趣一下子被激发出来。文言文的一个很大的特点就是简洁，往往有很多省略的成分，如果读的遍数不足，或读得不熟，就会对所省略内容的感知有所欠缺，影响到对于文章内容的准确理解。 　　二、要重视领读与范读 　　文言文文本的读法多种多样，朗读、默读、吟读、诵读、个人读、集体读，范读不一而足。传统教学中形成的这些诵读方法是科学的，它对语言的积累，对作者思想感情的感悟，对真