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立足课例模型用好教材 　　《义务教育数学课程标准》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。在各类听评课中，经常会听到这样的词句“教教材、用教材、接受教育是义务享受教育、是孩子的权利”，在实际的教学中，本人也特别关注了这一点，现以一课为例，诉所思所想，示努力所为。 　　【课题】 　　求“原来有多少”的数学问题课型：新授课时：1课时 　　【教学内容】 　　教材第98页例6。 　　【教学目标】 　　知识与技能： 　　培养学生的应用意识和解决问题的能力。 　　过程与方法： 　　使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 　　情感态度与价值观： 　　感受数学在日常生活中的作用。 　　【教学重点】 　　在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 　　【教学难点】 　　找准“求原来有多少”的实际问题的条件，并确定解题方法。 　　【教法】 　　情境演示法。 　　【学法】 　　合作讨论法和小组研讨法相结合。 　　【教学准备】 　　课件、糖果。 　　【教学过程】 　　一、复习旧知 　　课件出示“一共有多少只兔子”两种方法的解答。 　　二、创设游戏，情境引入 　　教师：今天老师准备了几