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突出“趣味性”，构建有效课堂 　　皮亚杰的“兴趣是需要的延伸”为我们教育教学提供了理论上的指导，我们的教学应注重“趣味课堂”的打造，让学生对课堂教学充满苛求、充满兴趣、充满期待。在小学信息技术教学中，趣味课堂的构建更应凸显趣味性，让“趣”贯穿到教学的始终。怎样使小学信息课妙趣横生，成为孩子们的“乐园”？下面简单以小学信息技术教材的教学案例为例，谈谈自己的体会。 　　一、游戏法激发兴趣 　　游戏是学生的最爱，也是他们乐此不疲的活动。游戏可以激发孩子们的兴趣，使其产生愉快的心理。信息技术知识枯燥乏味，对于小学生而言更加乏味，但在枯燥的知识中融入游戏，可以使他们在“玩中学”“学中乐”。 　　如，对于“指法训练”，如果让小学生看着键盘去操作练习，乏味至极可想而知。但如果开展“青蛙过河”“智慧拼图”等游戏，学生定会“百玩不厌”，并且在趣味性的游戏中，键盘上的回车、换挡、退格等的作用在游戏中自觉使用，在玩游戏中不知不觉掌握，而如果老师以“灌输”的形式进行教学，效果可想而知。 　　再如，在“画图软件”中有个“七巧板的游戏”，对于这个游戏的开展可以彰显其多样性和趣味性，如“猜谜语”游戏：教师说一个关于“快乐的小鼠标”的谜面“一个东西尾巴长，左键右键噼啪响，上下动、左右移，指针紧紧跟着忙”，引导学生猜出“鼠标”，小小的猜谜活动，顿时吸引学生的注意力，使课堂教学犹如一块磁石一般，学生