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系统论视角下职教集团运行机制内涵与特征 　　摘 要 职教集团中包括职业院校、企业、行业组织、政府部门等若干成员，他们参与集团的目的、拥有的资源、服务的定位等都存在差异并彼此关联、相互作用，作为基本要素共同构成了职教集团复合体，并服从于职教集团系统的整体目的功能。职教集团作为一个系统，运行依赖于其特有的模式、体制和工作规范，并体现出整体性、目的性、协同性等一般系统的性质特点。从职教集团的目的与功能出发，全面考虑成员单位的资源与利益需求，围绕集团目标，整合资源、协调创新、协同发展，是保障集团合作共赢、稳定发展的基本要求。 　　关键词 职教集团;系统;运行机制;特征 　　中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）28-0051-04 　　一、职教集团的系统内涵与特征 　　（一）系统论与职教集团 　　系统就是处于相互作用中的要素的复合体[1]。系统构成有三个缺一不可的条件：要有两个以上的要素、要素之间要相互联系和作用、要素之间的联系与作用必须产生整体功能[2]。“集团”是为了一定目的组织起来共同行动的团体[3]。“集团化”是经济学概念，指将分散的、生产规模比较小的实体以集团的形式有机组织起来，形成规模比较大的经济运行实体，以规模优势来提高企业经营中的规模效益。职业教育集团化是通过各种形式、多元主体的联盟，借助规模效应、资源优化、品