简论教育装备与历史学科的关系.docVIP

简论教育装备与历史学科的关系 　　摘 要： 新课程改革及教育现代化的背景促使我国教育装备领域的发展和革新，随着研究的深入，教育装备的学科化特征越来越受到研究者们的重视。本文从历史学科出发，浅谈教育装备的概念、历史学科需要教育装备的原因及历史学科需要哪些教育装备，以求对历史学科教学的新思路作一个窥探。 　　关键词： 教育装备 历史学科 学科化 　　一、教育装备是什么 　　教育装备概念的提出，基于媒介环境说、教育技术等相关理论，国外对于教育装备的概念界定大致有以下几种观点：美国教育学家Levet Ogden-Burtley认为教育装备由帮助终生学习的资源和工具构成，这些材料有许多种，从复杂到简单，从技术设备、印刷材料到昆虫标本等；英国教育顾问Michael Clark认为，教育装备就是能促进你学习的工具，任何促成学习发生的东西①。 　　国内学者对于教育装备概念和本质的定义稍有差异。胡又农从名词的目的和组成两个方面将其定义为“教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统”②。而艾伦等学者从教育装备起源和本质出发，通过对比学界几种不同的说法，将教育装备定义为“教育装备是整个教育资源中除了人力资源、自然资源以外的一切人工资源部分”③。 　　统观以上研究观点，不难发现国内外对于教育装备概念的界定有一些共同特征。首先教育装备属于教育系统的一部分，其目的是促进人的