网络交互式小组合作教学方式浅探.docVIP

网络交互式小组合作教学方式浅探 　　“网络交互式小组合作探究”教学方式，是翻转课堂的一种形式，它通过网络开展小组合作讨论，既能让学生独立思考，又可通过小组合作学习，分享学习资源，让课前生成的材料在课内整合；通过学生展示、生生评价、教师评价，践行“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念。 　　一、问题的提出 　　“网络交互式小组合作探究”教学方式，就是借助信息技术平台，设置交互区，配备学案、网络讨论区、在线习题等检测功能，帮助学生开展小组合作探究学习。它将一个班级分为若干小组，每个小组由若干名学生组成，设置组长，每个组员均可借助网络，在课外对教师给出的探究式学习任务进行回答、沟通。教师则在后台进行监督、批复，及时跟踪学生的学习。 　　借助这样―个信息交流的区域网络，个体可通过小组各成员之间的网络单干、合作与互助，来完成教师所布置的探究性学习任务。最后，小组长根据组员网络学习的总体情况，给出本小组学习的综合作业展示，由教师在课内组织学生进行组与组的展示、竞争、交流、评价，根据学生的作业来完成某个主题或某个概念的建构，以达到学生互相促进、互相启发、共同进步的目的。 　　二、教学过程 　　要完成这个类型的教学，需要具备智能环境的教室，并且有Wi-Fi覆盖。此外，还必须处理好课前、课中、课后三个环节。现笔者以人教版高中“生物?必修3?稳态与环境”第5章第1节“生态系统的结