美国小学英语阅读教学中拼读法的发展及启示.docVIP

美国小学英语阅读教学中拼读法的发展及启示 　　[摘 要] 本研究以21世纪初美、澳、英三国政府相继进行拼读教学政府干预的现象为起点，透视了拼读法在美国英语阅读教学中的发展史，以期找出隐藏在这一现象背后的因由，结果发现拼读法的应用与发展具有明显的四阶段特征。其发展历程力证了政府干预行为的意义，也可以为我国小学英语教学中拼读法应用的初步发展提供借鉴。 　　[关键词] 拼读法；英语阅读；小学；启示 　　一、拼读法在英语国家早期阅读教学中的政府干预现象 　　拼读法，或称为自然拼读法，对应的英文单词是phonics。这个单词实际上有两个意义：一个意义出现得比较早，指语言字母系统的字母和拼字类型与它们所代表的语音，简言之，指字母音；另外一个意义则出现得较晚，指作为阅读教学的一种技巧或方法。作为一种阅读的教学方法，可以做如下定义：拼读法是旨在将英语字母表中字母与其独特的发音相匹配的英语阅读教学实践。[1]下文在论述其发展历史时是取其第二种意义。 　　一些实证研究显示拼读教学有助于小学生英语阅读能力的改善。有研究显示，拼读教学对英语阅读有适度的影响（D=0.41），并且其影响可以在教学结束后持续。[2] 拼读教学在小学一年级之前进行要比之后进行效果更显著（d=0.55 vs d=0.27）。拼读教学有助于提升解码、词汇阅读、文章理解和单词拼读。拼读教学还对把英语作为第二语言的落后