群文阅读法在小学语文教学中的运用.docVIP

群文阅读法在小学语文教学中的运用 　　【关键词】 语文教学；群文阅读法；运用 　　【中图分类号】 G623.21 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）12―0046―01 　　《小学语文新课程标准》（修订稿）明确指出，在小学第三学段（5～6年级）时学生应该扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。事实上，在科技与信息迅猛发展的今天，各种古今中外的名著浩如烟海，各种专业著作也如雨后春笋般层出不穷，以互联网和电子高科技为依托的新媒体、自媒体更是让人应接不暇，而人的精力毕竟有限，普通人恐怕终其一生读的书也只能是冰山一角。因此，既要博览群书又要精读所爱，就使得对学生进行科学的阅读指导成为必然，群文阅读可把一组文章组合在一起，通过教师科学合理的指导和学生间的合作讨论，使学生在阅读中有所收益，进而提升阅读力和思考能力，不失为现代阅读的科学方法之一。现就群文阅读在小学高年级语文教学中的运用阐述如下。 　　一、要注重阅读兴趣的培养 　　兴趣是最好的老师，如果学生对学习有了兴趣，就会收到事半功倍的效果。学生的阅读兴趣即指学生对阅读活动的爱好， 是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。教师应该根据学生心理的特点和阅读形成、发展的规律， 采用多种方式， 有意识地培养和激发阅读兴趣，把“苦读”变成“乐读”“趣读”，提高阅读效