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职业能力导向的职业教育课程结构模式构建 　　摘 要：职业能力是职业教育课程开发的重要依据和基础，职业能力的规律和特点会影响和决定职业教育课程结构，应在分析职业能力规律基础之上构建职业教育课程结构。依据能力的领域、能力的水平、能力成长的阶段、工作过程（生产流程）环节四个逻辑点，可以构建基于职业能力的四种课程结构模式，即：基于职业能力任务分析的学习领域课程结构模式，基于职业能力水平的课程结构模式，基于职业能力成长阶段的课程结构模式，基于工作流程环节所需职业能力的课程结构模式。 　　关键词：职业能力；课程结构；职业教育课程结构 　　作者简介：赵文平（1984-），男，内蒙古丰镇人，天津职业技术师范大学职业教育学院副教授，天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地“职业教育发展研究中心”研究人员，教育学博士，研究方向为职业教育课程开发、职业教育教学设计、德国职业教育；郭思彤（1992-），女，山西运城人，天津职业技术师范大学职业教育学院硕士研究生，研究方向为职业教育课程与教学论。 　　基金项目：天津市高校人文社科重点研究基地“职业教育发展研究中心”开放基金项目“德国应对‘工业4.0’的职教改革战略”（编号：15ZXYB001），主持人：赵文平。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）18-0005-06 　　系统的结构决定其功