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职业中学英语课堂分组式合作学习的思考 　　摘 要：分组式合作学习是相对于班级共同活动而提出的一种新的授课模式。合作学习、探究学习以及自主学习等一系列新的学习方式，在中小学课堂教学中被大力提倡和推广使用，然而，该种学习模式在职业中学英语课堂应用的过程中，存在许多问题。 　　关键词：英语课堂；分组教学；合作学习 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0020-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.011 　　在21世纪初期启动的新一轮国家基础教育课程改革中，合作学习、探究学习以及自主学习等一系列新的学习方式，在中小学课堂教学中被大力提倡和推广使用。基于该方面的研究也如雨后春笋。然而，这些研究多集中于理论层面，并且大都针对普通中学的课堂教学，对职业中学课堂教学缺乏针对性。职业中学的课堂教学似乎一直是教育工作者遗忘的角落。 　　一、分组式合作学习的概念界定 　　分组式合作学习是相对于班级共同活动而提出的一种新的授课模式。该模式主张把整个班级分成若干活动组，教师通过组织小组活动，实现教学目的，达到教学目标。该模式的优势在于教师便于操作课堂，学生参与面广，学习任务落实具体，学生间交际方便默契。 　　二、分组式合作学习的优势 　　该种学习方式最大的优势在于能引发教师对