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聋校语文课堂管理中的问题分析及策略探究 　　摘 要：课堂管理主要是针对学生的问题行为进行相对的引导、规劝、制止等策略。但课堂管理始终与教学的有效性紧密相关，良好的课堂管理可以创设出对教学起促进作用的良好学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放。由于聋校语文起步缓慢，虽然近几年有所发展，但还很难找到完全适合聋校的语文课堂管理方法，因此需要在实践中不断探讨。 　　关键词：聋校语文；课堂管理；教学案例；问题及对策 　　一、聋校语文课堂管理中的问题 　　案例一：走进聋生的内心世界 　　某节语文课上，教师采取了讨论教学法，在探究互动环节“我的一家”中，几个聋生忽然活跃起来，手语、口型忙个不停，互相介绍着自己的家人，唯独一个男生独自一人低着头坐那没有活动起来。讨论结束后，该学生一节课基本都是心事重重，没有完全进入角色。聋校一般都是小班化教学，该学生的表现使得本节课显得很苍白无力，让教师觉得自己的教学是失败的，没有完全让学生掌握好本节课的知识。课后了解才知道，他爸爸妈妈离异，有个姐姐和他一样是个聋哑人，他怕其他同学嘲笑他。 　　案例分析：通过本案例不难发现，该学生的异常行为和他的心理有很大关系，聋生的心理远比普通的学生要复杂得多，思维也不同于一般的学生。他们往往会把自己深深地锁在自己的空间里。面对这种情况，就需要我们在平时教学设计过程中，不仅仅要设计教学流