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让人物形象更深刻鲜明 　　【入选理由】 　　《语文课程标准》中明确指出“欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，其中的“形象”就包括文学作品中的“人物”。“人物”类阅读材料着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平以及学生独特的感受和体验。尤其是第三、第四学段，可通过考查学生对形象、情感的领悟程度以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。同时，阅读和写作是不可分割的整体，提高了人物类材料阅读的水平，对于学生的记叙文写作有着不可低估的作用。 　　①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 　　②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 　　③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还