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试论教师的核心素养和教育教学技能 　　本文从研究人的核心素养出发，提出为培养人的核心素养所需要的教师核心素养，并将教师的核心素养转化为外在的教育教学技能，同时对福建省第三届教师教学技能大赛的项目进行了分类。试图在核心素养培育的背景下，对教师教学技能的分类和提升进行阐述。 　　中小学;教师;核心素养;教学技能 　　由于信息技术的发展，社会进入非革命性的转型期。党的十八届五中全会关于国民经济与社会发展的“十三五”规划建议将人才置于优先发展的战略地位。“贤才，国之宝也。”当今世界，所有竞争都是人才的竞争。当代教师面对社会发展对人才的需求，承载着为实现民族复兴而培养贤才的重任，需要全面履新核心素养，并将其转化为外在的教育教学技能，实现教学质量朝着正确的方向提升，培养现代的优质人才。 　　 一、人的核心素养与教师的核心素养 　　人的核心素养重点是个人适应未来社会生活和终身发展所必须具备的素养。经合组织归纳出“能互动地使用工具”“能在异质社群中进行互动”和“能自律自主地行动”等三个方面的核心素养，可以形象的认为，这是“人与工具”“人与社会”和“人与自己”三个维度。 　　“人与工具”主要指人们利用语言、数学、审美、技术和学习等工具，进行社会生活和创造性工作的素养。“人与社会”主要是指人在社会中具有爱心、关怀、理解、包容和化解冲突等涉及团队合作的素养。“人与自己”主要是指人具有