试论美术课堂的“翻转”策略.docVIP

试论美术课堂的“翻转”策略 　　一、“翻转课堂”的介绍 　　翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是由美国的两位中学教师提出来的。随着时代的发展，互联网和信息技术在我们的生活和教育领域中逐渐普及，“翻转课堂”这种新的教学模式也逐渐被我们的美术课堂所引用。 　　二、与传统课堂的区别 　　首先，教学理念不同。翻转课堂主张的是“以学生为中心”，先学后教，教室只是学生探究问题，拓展应用的平台。而传统课堂，知识往往是通过讲授的方式传递给学生的，强调的是“以教师为中心”，是一种学生在课堂上跟着老师的教学步调齐步走的学习新知识的模式。 　　其次，教学流程不同。教学应该由知识的传授和内化两部分组成。在传统课堂，知识的传授发生在课堂，学生课后进行知识的巩固并将学到的知识和技能运用到生活实践中。而翻转课堂，则表现在学生在家通过互联网完成知识的学习，课堂变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，教师更多的是去理解学生的问题和引导学生运用知识。 　　三、关于美术课“翻转课堂”的几点尝试 　　我们的美术课堂，虽然在新课改的不断影响下，一直在进行着改革，但大多还是保留着在课堂上进行知识传授的习惯。这样的模式直接导致了课堂气氛沉闷、学生缺少创新意识的情况。翻转课堂的出现，不仅有利于建立和谐的师生关系，更好地实行因材施教，更是可以