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试谈如何优化幼儿美术课堂教学 　　摘 要：幼儿美术作为孩子学习美术的伊始课程，是培养孩子观察、动手等各方面能力的关键。而课堂作为开展美术教学活动的主阵地，如何优化课堂教育策略和手段，使之成为更加适合幼儿年龄和心理特点的教育方式，是幼儿美术教育工作者的使命。 　　关键词：幼儿美术；课堂；优化；教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-008-01 　　美术课堂教学，是在美术学科教育目的和教学大纲规范下的教师与学生“教”和“学”的统一活动，是对学生进行美育的重要途径。优化美术课堂教学，需要我们教师从孩子的兴趣入手，注重孩子观察能力的培养，积极的引导学生实践、体验，全方位的去提高教学效率。以下是笔者的几点教学见解： 　　一、激发幼儿绘画兴趣，优化课堂教学 　　兴趣是幼儿学习最好的老师，是幼儿积极参与学习的前提和潜在动力。早在我国古代，伟大的教育家孔老夫子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣对于学生学习的重要性。美术教学不同于一般的理性科目，它靠启迪思想和激发情感来开启幼儿心灵的大门，不能有任何强制。就幼儿本身而言，由于年龄小，思想意识尚未成熟，因此很多的行为都是随着兴趣而来，要想优化幼儿美术课堂教学，那么我们就应从幼儿的绘画兴趣入手，调动起参与的积极性和主动性，提高课堂教学效率。为此，在幼儿阶