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论初中历史教学中的爱国主义情感教育 　　摘要：在初中历史教学中，对学生的爱国主义情感教育尤为重要。主要分析了初中历史教学中的爱国主义情感教育策略。 　　关键词：初中历史；爱国主义；情感教育 　　中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0255-01 　　初中历史教材中涉及很多爱国主义教育的素材，如民族英雄事迹、艰苦卓绝的抗日战争等，积极运用这些素材，有利于培养学生的爱国主义情怀，增强学生振兴中华的使命感。在社会主义新时期的今天，初中历史教学培养爱国主义情感，不仅仅是时代对青年的需要，也是新课标对历史课程的要求。那么，如何在初中历史教学中有效培养学生的爱国情感呢？ 　　1.利用中华民族对人类文明发展做出的卓越贡献，培养学生的民族自豪感和历史使命感 　　我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国，早在公元前21世纪就已经进入了文明社会。中国有辉煌灿烂的青铜文明；有世界闻名的四大发明；有伟大的万里长城；也有碧波千里的南北大运河；有唐诗宋词元曲明清小说......中国文明带着她自己的独特的风格，一个高峰接着一个高峰，直到今天仍是奋斗不息，前进不止！通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。再结合我国已确立的社会主义制度，特别是实行改革开放，它为经济的繁荣，科学文化的发展提供重要的前提和保证。从而使学生坚信中国梦，我的梦一定能够实现，并立志为实现梦想贡献自己的力量，增强学生的历史历史使命感。 　　2.进行民族责任感和自尊心的教育 　　五千年的中华文明史孕育了辉煌灿烂的优秀传统文化，几千年来，在国家兴衰民族存亡的紧要关头，无数仁人志士无所畏惧，挺身而出，不断探索，追求救国救民的真理，甚至不惜以身报国。在向学生讲述这些历史人物时，我们要饱含激情地将他们的英雄事迹和言论展现在学生面前，让学生的心灵受到震憾，去逐步地体会到一种悲壮、崇高的美感。从而使学生联想到，假如我处于祖国危亡的紧急关头，也应该像他们那样挺身而出，救国救民，建功立业，使学生的情感达到升华，同时也使学生对这些英雄人物的言行进行了记忆和理解。所以，历史人物教学的过程就是教育学生学会做人，具备崇高品德和情操的过程，从历史人物的成长过程中了解人生，学习他们的特殊品质，汲取精神力量，把握今天的生活。通过历史人物教学，让学生认识到无论在何时，何地、何种情况下，作为一名中国人始终要把自己的活动与祖国和人民的利益紧紧相连，使学生树立中国兴亡，我的责任的历史责任感。 　　3.对学生进行忠于祖国，维护祖国统一和民族团结的爱国教育 　　祖国的统一，一直是中国历史发展的主流，我国各族人民从古到今都为这一主流和不受外来侵略，进行着长期的英勇卓绝的斗争。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是不得人心，注定要失败的。维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。中国近代史就是一部伟大的爱国主义运动史。在凶恶的西方资本主义侵略势力面前，如果不是一个统一的国家，如果没有全国各族人民的坚强团结和英勇反抗，中国在侵略者的屠刀宰割下，就会完全陷入殖民地的深渊。正是历史上源远流长的统一和团结形成一条坚韧牢固的纽带，把全国各族人民紧密联系起来，团结战斗粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。 　　改革开放以来，邓小平同志以他伟大的无产阶级革命家的胆略，高瞻远瞩地提出对台湾、香港、澳门实行一国两制的构想。目前香港、澳门问题已得到了解决。香港、澳门的回归是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，突出地摆在中国人民面前。通过教学让学生明白台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造两个中国或一中一台的图谋必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对。把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。从而在他们的心田中播下爱国主义的种子，并引导他们为维护民族团结保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗。 　　总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。在此，我只是抛砖引玉，希望教育战线上的同仁们能就历史教学中如何培养学生的爱国主义精神多出金点子。 3